Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».

_____________________

Урок № 16. Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».

Цели урока: 1) обратиться к наиболее важным вопросам поэтики эпического текста, чтобы показать пути анализа композиции и стиля; 2) формирование навыков глубокого восприятия текста художественного произведения; 3) воспитание душевной чуткости и бережного отношения к чувствам окружающих.

Класс: 11-А

Учитель: Цымбалюк Т.А.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Введение в тему. Целеполагание

СЛАЙД 1.

Эпиграфы:

1) «Любовь- это самое яркое и наиболее понятное воспроизведение моего Я. Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте, не в творчестве выражается индивидуальность. Но в любви». А.И.Куприн

2) За гранями самоцветов, словно случайно брошенных писателями на страницы своих произведений, скрывается порой глубокий смысл, обогащающий сюжет произведения дополнительными нюансами.

Грачёва И.М., доцент Рязанского пед.университета.

СЛАЙД 2.

Сонет Шекспира

Всей жизни цель- любовь повсюду с нами.

Её не сломят бури никогда.

Она во тьме над утлыми судами

Горит как путеводная звезда.

Бегут года, а с ними исчезает

И свежесть сил, и красота лица,

Одна любовь крушенья избегает,

не изменяя людям до конца..

«Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос искали и до сих пор продолжают искать философы, художники, композиторы, писатели, поэты и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека. Вот как писал о любви еще в ХVII веке известный драматург Ж.-Б.Мольер:

В душе померк бы день, и тьма настала вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот все равно,

Что не жил…

Сам же Куприн говорил о любви: это чувство, «которое до сих пор еще не нашло себе истолкователя».

IV. Работа над темой урока

Произведения А.И. Куприна прочно вошли в программу литературы 11 класса. Особое место занимают «Поединок» и «Молох», раскрывающие острые социальные проблемы. Но разговор о непреходящих общечеловеческих ценностях и своеобразии художественного мира А.И.Куприна был бы неполным, если обойти такие произведения, как «Олеся», «Суламифь», «Гранатовый браслет», в которых мощно звучит тема возвышенной любви.

Протестуя против пошлости и цинизма буржуазного общества, продажных чувств, «зоологических» проявлений инстинктов писатель создаёт удивительные по красоте и силе примеры идеальной любви, отправляясь для этого то в глубь веков ( «Суламифь»), то в лесную глушь Волынской губернии («Олеся»), то заглядывая в каморку влюблённого отшельника, последнего романтика в жестоком и расчётливом мире («Гранатовый браслет»).

Тему любви Куприн считал самой главной в своём творчестве. Не случайно он в письме к Ф.Д.Батюшкову говорил: (читается 1 эпиграф) Слайд №2, 2 ч.

Поэтому наша задача сегодня, приступал к анализу рассказа «Гранатовый браслет», быть особенно чуткими и внимательными к каждому слову, к каждой детали, и тогда раскроется их тайный смысл, и произведение засверкает новыми неожиданными гранями, подобно драгоценным самоцветам.

Работа по анализу произведения.

Обратимся к заглавию рассказа.

Кто-нибудь из вас задумывался, почему Куприн использовал именно гранатовый браслет?

С чем у вас ассоциируется этот камень? (драгоценным камням издавна люди приписывали магические свойства, предполагая, что между самоцветом и человеком существуют глубинные таинственные связи).

СЛАЙД 3. Камень гранат. Свойства граната. Описание граната

По составу различают шесть видов граната: огненно-красный пироп, желтоватый или зеленоватый гроссуляр, оранжевый спессартин, прозрачный меловатый, пурпурный или фиолетово-красный альмандин, изумрудно-зеленый уваровит, зеленый, буро-красный или черный андрадит.

Ярко-красные гранаты в старину назывались карбункулами («угольками»). На Руси гранаты имели название «червчатый яхонт». Прозрачный золотисто-зеленый гранат, который встречается на Урале, называют демантоидом («подобным алмазу») за цветные переливы. Часто все красные разновидности называют «гранатами», а все зеленые — «оливинами».

Считалось, что гранат веселит сердце, придает бодрость и оптимизм. Кто носит гранат — приобретает власть над людьми. Беременным женщинам камень обеспечивал благополучные роды, давал жизненные силы.

Гранат также считают камнем влюбленных. Подарок перстня с гранатом символизировал уверения в дружбе, любви, благодарности. Несовершеннолетним, а также взрослым при детях носить гранат не рекомендуют, так как он будит в человеке и вокруг него любовные страсти. Гранат врачует сердце, мозг и память.

- Припомните, пожалуйста, в каких художественных произведениях камни подтвердили свою характеристику?

жемчуг - «Слово о полку Игореве», сон Святослава,

бирюза – «Коробейники», опал- «Отцы и дети» -перстень Павла Петровича)

гранат - «Суламифь», «Гранатовый браслет», кораллы- «Олеся» и др.)

Давайте теперь найдём в тексте подтверждение характеристики нашего камня. (в записке к Вере)

- Сбываются ли в тексте рассказа его предсказания? Каким образом? (дар предвидения женщине — Вера начинает испытывать смутные предчувствия, камни на браслете напоминают ей кровь «Как кровь..»; вернувшемуся от Желткова мужу она говорит:

«Я знаю, этот человек убьёт себя…»

мужчину охраняет от насильственной смерти: Желтков, зная это сознательно отказывается от защиты камней и, как бы, обрекает себя на насильственную смерть или предчувствует её)

- Что стало с браслетом, после того как он вернулся к Желткову?

- Как можно объяснить такое решение Желткова? объяснить такую судьбу браслета? (Желтков отдаёт его квартирной хозяйке, чтобы она отнесла его к иконе Богоматери. Свою любовь, никому не нужную в этом мире людей, он приносит в дар Богоматери — высшему идеалу вечной любви и женственности, который он напрасно искал на земле).

Вывод: Точно также мы видим в «Олесе» оставленные на раме окна Олесины бусы, первая мысль - «на память», но для мужчины это, вроде бы, не совсем подходящий подарок. Но если мы обратимся к характеристике кораллов, всё становится на свои места: снятые кораллы - это не только подарок любимому, но и символ безнадёжной покорности злому року, от которого героине не видится больше спасения.

Таким образом, мы видим, что СЛАЙД 4.

«За гранями самоцветов, словно случайно брошенных писателями на страницы своих произведений, скрывается порой глубокий смысл, обогащающий сюжет произведения дополнительными нюансами».

Итак, кто же является главными героями рассказа? Давайте найдем и зачитаем их характеристики двух сестер княгинь (гл.2)

Как вы думаете, почему Желтков выбрал гордую и недоступную Веру, а не жизнерадостную, веселую Анну? Какой идеал женщины существовал у Куприна? (У каждого мужчины подсознательно есть свой идеал женщины. Куприну нравились, именно величественные, грациозные женщины. К тому же Вера была романтичной, мечтательной, доброй. Её тонкий вкус подчеркивает Куприн, когда разговор идет о природе: «Какие мхи! Какие мухоморы! Точно из красного атласа и вышиты белым бисером!» Сравнивая двух сестер, Куприн хотел показать, что не каждая женщина может быть достойна восхищения, обожания и, конечно же, любви).

- Немаловажную роль играют в произведении предметно - бытовые детали. Какие подарки получила Вера в день своего рождения? (Муж подарил прекрасные серьги из грушевидных жемчужин. Анна − маленькую записную книжку в удивительном переплёте, Желтков − гранатовый браслет).

- Что мы узнаем об отношении этих людей к Вере Николаевне через их подарки? (Анна, как и Вера, неравнодушна к прекрасному, поэтому ее подарок изящен и оригинален. Пылкие чувства Василия Львовича прошли, он с уважением относится к своей жене и «вложил» в свой подарок только некоторое количество «презренного металла». А Желтков «препроводил в своём скромном верноподданническом подношении» самое дорогое из того, что у него было: вещь, которая связана с его покойной матушкой).

- Давайте теперь обратимся к развитию действия в рассказе.

- В какой главе оно начинает разворачиваться?

- В какой Главе появляется Ж.?

- Что предшествует его появлению?

- Характерно ли для этого рассказа динамичное развитие сюжета? (Действие развивается медленно, идёт описание осеннего пейзажа, атмосферы богатого дома, описание Веры; только с 4 главы, когда начинают съезжаться гости, ритм повествования становится более напряжённым. Желтков появляется в 10 главе- почти конец рассказа. А всё предстоящее является подготовкой к раскрытию его чувств).

Прочитайте письмо Желткова к Вере. Что мы узнаем о молодом человеке из этого письма? (гл.V, конец). На основании прочитанного дайте герою свою характеристику (Это тихий, светлый человек, который искренне и глу-боко любит героиню, боится ее обидеть случайным словом, поступком. Он объясняет ей свой шаг, почему решился на подобный поступок).

Что значит гранатовый браслет для самого Желткова? (гл.V) (Он отдает часть своей души, часть, что принадлежала только его семье, другой, той, кого он любит всем сердцем. Это символ его безнадежной восторженной, бескорыстной, благоговейной любви).

– А что он значит для Веры? Что видит она в браслете? Что чувствует? (Сразу, как только Вера взяла в руки браслет, она почувствовала, что такой красивый подарок принесет кровь и жертвы).

Мы многое слышали о Желткове, читали его письмо, но до сих пор не видели воочию. Его портретная характеристика появляется только в 10-й главе.

- С самого начала произведения Куприн готовит читателей к трагической развязке.

- В каком месте рассказа становится ясно, что Желтков умрёт?

- Нет ли предсказания его смерти? Кто выносит словесный приговор? (в 6 главе князь Василий читает свою сатирическую повесть «Княгиня Вера и влюблённый телеграфист». В конце повести его герой погибает. Действие рассказа происходит на фоне умирания природы - осенний пейзаж)

- Что является кульминацией рассказа? (Сцена посещения Желткова мужем и братом Веры)

- Как относятся к чувству Желткова герои рассказа? А княгиня Вера? (все с презрением, Вера не воспринимает всерьёз, только генерал Аносов говорит о великой любви)

- В рассказе автор использует приём параллелизма. Обратимся к осеннему пейзажу.

СЛАЙД 5. «Клумбы опустели и имели беспорядочный вид, доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой — наполовину в цветах, а наполовину в тонких зелёных стручьях, пахнущих капустой, розовые кусты ещё давали - в третий раз за это лето — бутоны и розы, но уже измельчавшие, редкие, точно выродившиеся. Зато пышно цвели своей холодной высокомерной красотою георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах. Остальные цветы после своей роскошной любви и чрезмерного обильного летнего материнства тихо осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни»

- Как этот пейзаж помогает понять характер Веры? («Вера была строго проста, со всеми холодно и немного свысока любезна, независима и царственно спокойна». Её жизнь пышная, парадная, но пустая - нет детей, да и мужа она не любит).

Лексический анализ.

Говорят, «из песни слово не выбросишь», поэтому мы в праве считать, что каждое слово, использованное автором в произведении, оказывается неслучайным. Так, например, однокоренные слова к слову «холод» использованы в рассказе 5 раз. Давайте попробуем выяснить, для чего это понадобилось?

Читаем словарную статью (на карточках) и выясняем лексическое значение слова «холодный» во фрагментах на слайде.

СЛАЙД 6.

«Холодный - ая, ое; холоден, холодна, холодны.

• 1. Имеющий низкую температуру. Не нагретый, не дающий или не содержащий тепла. Холодный ветер

• 2. полн.ф. Не знающий тепла, северный (о климате местности) Холодные страны

• полн.ф. Не имеющий отопления или плохо сохраняющий тепло, плохо отапливаемый. Холодная дача.

• 4. Мало греющий, дающий мало тепла. Холодное зимнее солнце.

• 5. полн.ф.Близкий к цвету воды, льда, воздуха. Холодные краски. Холодные тона (синий, серый, голубой)

• 6. перен. Равнодушный бесстрастный. Холодное сердце.

• 7. Строгий и недоброжелательный. Холодный взгляд

• 8. полн.ф. производимый без помощи нагревания или при низких температурах. Холодная обработка металлов

Теперь обратимся к предложенным фрагментам. Определите в них значение выделенных слов. Изменяется ли их значение на протяжении всего рассказа? Какой холод имеет в виду автор?

СЛАЙД 7.

Определите значение слова Холодный в данных отрывках.

• 1. «Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотою георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах».

• 2. «Вера же была строго проста, со всеми холодно и немного свысока любезна, независима и царственно спокойна».

• 3.Сатира князя Василия: «А я, - увы! — я знаю хладный свет и лицемерный свет!»

• 4.Время от времени он ласково поглаживал своей большой холодной рукой руку Веры, легко лежавшую на сгибе его рукава».(генерал Аносов)

• 5. И, раздвинув в обе стороны волосы на лбу мертвеца, она крепко сжала руками его виски и поцеловала его в холодный, влажный лоб долгим дружеским поцелуем».

(В 1- используется в переносном смысле, холодная красота цветов пустая, бесплодная, не ведёт к продолжению рода- нет насекомых, которых бы привлекла их яркость; бесплодна и любовь —дружба между Верой и её мужем.

В остальных отрывках прямое значение, но имеется в виду душевный холод светского общества, к которому принадлежит Вера и члены её семьи. Желтков с его горячей любовью противостоит холодности мира, где живёт его любимая. В последнем отрывке он словно завещает ей свою любовь, он передал любовь Вере и стал холоден.)

- Говоря о Желткове, хотелось бы привести слова австрийского поэта Николая Ленау, которые удивительно совпадают с идеей нашего рассказа: СЛАЙД 8.

Молчать и гибнуть. . .Но милей

Чем жизнь, волшебные оковы!

Свой лучший сон в очах у ней

Искать, не проронив ни слова!

Как свет застенчивый лампад

Трепещет перед лицом Мадонны

И, умирая, ловит взгляд,

Небесный взгляд её бездонный!

- Как вы могли бы соотнести эти строчки с образом Желткова? (молчать и гибнуть - молчаливый обет Желткова. Но он осмелился его нарушить, напомнив о себе. Это поддерживает в душе его надежду, даёт силы переносить страдания любви. Любви страстной, испепеляющей.)

- А как вы думаете, могла ли быть такая любовь на самом деле или «Гранатовый браслет» - чистый вымысел?

Что общего и чем отличаются реальные события и рассказ А.И.Куприна?

СЛАЙД 9.

«Людмила Ивановна Любимова (в девичестве Туган- Барановская) долгое время получала письма от человека с фамилией Жёлтый, который служил на телеграфе. Её семья относилась к письмам как к забавному анекдоту. Потом это занятие всем наскучило. Людмила Ивановна перестала читать эти письма. Неожиданный подарок Жёлтого — гранатовый браслет — все расценили как оскорбление.

Особенно негодовал брат Людмилы Ивановны, Михаил Иванович Туган- Барановский. Муж и брат Любимовой вернули браслет Жёлтому. Он обещал больше не писать.

Известно, что этот человек застрелился».

Е. С. Добин. Светская дама и телеграфист.

Куприн старался найти сюжеты и образы в реальном мире. В 1910 г. он говорил об этом в письме К.Ф.Батюшкову (1 й эпиграф). Обратимся к воспоминаниям

Что общего и чем отличаются реальные события и рассказанные Куприным? (Общим является сюжет, но в рассказе особая роль отводится описанию, осмыслению чувств героя)

- Устами какого героя Куприн выражает своё отношение к любви? В чём заключается его позиция? (генерал Аносов говорит: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы не должны её касаться» Любовь должна, по мысли Куприна, основываться на высоких, возвышенных чувствах, взаимном уважении, симпатии, верности, искренности, должна стремиться к идеалу.)

- Почему же погибает герой, наделённый таким прекрасным чувством? (Он не выдерживает столкновения с миром жестокости и равнодушия, с озлобленностью очерствевших душ)

- Погибая, герой благодарит свою возлюбленную. А за что? (за то, что вызвала в его сердце такое прекрасное чувство, возвысившее его, «маленького человека», над огромным миром несправедливости и злобы).

Звучит музыка «Лунная соната», портрет Бетховена.

Чтение письма наизусть подготовленным учеником на фоне музыки.

- Многие исследователи творчества Куприна отмечают необычность формы и содержания заключительной главы. Как бы вы могли определить её жанровое своеобразие? (Стихотворение в прозе)

V. Подведение итогов

Итак, повесть «Гранатовый браслет» - подтверждение того, как Куприн ищет в реальной жизни людей «одержимых» высоким чувством любви, способных подняться над окружающей пошлостью, бездуховностью, готовых отдать всё, не требуя ничего взамен. Писатель воспевает возвышенную любовь, противопоставляя её ненависти, вражде, недоверию, антипатии, равнодушию.

Завершая разговор о рассказе «Гранатовый браслет», хочется сказать, что А.И.Куприн был не одинок в своих взглядах на любовь. Его традиции продолжил поэт 20 века Борис Чичибабин в своём стихотворении «Когда уйдёшь»

Чтение стихотворения.

Когда уйдёшь, а рано или поздно

Ведь ты уйдёшь, затем что молода,

Затем, что рощи никнут в холода

И сухомять расшатывает дёсны,

Душа пребудет памятью горда,

И пусть проходит чисто, бесполезно

Тех лет осиротелых череда,

Что нам дано прожить с тобою розно.

О, будь счастливой в жизни без меня!

Возьми на память эти письмена,

Что в дни любви душа моя кропала

Как всё живое — влагу и зарю,

За всё, за всё тебя благодарю.

Целую землю, там, где ты ступала.

Звучит песня «Вечная любовь» Шарля Азнавура

Творческое задание. 

В заключении хотелось бы узнать вашу точку на чувства Желткова и на отношение к нему автора, который заставляет свою героиню задуматься: «..И что же это было: любовь или сумасшествие..» (звучит «Лунная соната», письменные ответы )

VI. Домашнее задание

Дома вы должны письменно ответить на вопрос: Любовь - великий дар или проклятье? Используйте рассказ Куприна, порассуждайте, объясните свою точку зрения.