Примеры заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности, используемые в курсе «Многообразие живых организмов. 7 класс».

Примеры заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности, используемые в курсе «Многообразие живых организмов. 7 класс».

Задания, направленные на формирование знания учебного материала.

Задача №1

Укажите, какие утверждения верны (обведите номера правильных ответов)

1. Клетки бактерий содержат одно или несколько ядер.

2. Молекула ДНК в бактерии имеет форму кольца.

3. Бактерии живут во всех средах обитания.

4. Настоящие бактерии могут иметь жгутики и ворсинки.

5. Все бактерии нуждаются в кислороде.

6. Бактерии – это растения.

7. В клетках всех бактерий происходит фотосинтез.

8. Бактерии размножаются только половым способом.

9. Царство прокариот подразделяются на три подцарства.

10. При неблагоприятных условиях бактерии образуют споры.

Задача №2

Верна ли схема, иллюстрирующая классификацию плоских червей?

Задание №3

При прохождении темы «Общая характеристика подцарства Высшие растения», предлагаю следующий текст: «Высшие растения имеют хорошо выраженные ткани, строение которых соответствует выполняемым функциям (образовательная, покровная, проводящая, механическая, основная, запасающая и др.). Характерной особенностью высших растений являются органы, которые подразделяются на вегетативные (корень, стебель, лист) и репродуктивные (спорангии, цветки, плоды)». Найдите в тексте ключевые слова.

Задания, направленные на формирование понимания изучаемого материала.

Задание №1

Прочитайте словами данную символическую информацию.

1. Деление надвое (одноклеточные).

2. Распад колоний (колониальные).

3. Частями слоевища (многоклеточные).

Задание №2

Приведите аргументы и контраргументы к понятию «высшие растения».

Задание №3

Установите соответствие между тканями высших растений и их функциями (соедините стрелками).

Ткани Функции

Покровные Рост организма

Образовательные Запасание питательных веществ

Проводящие Выделение веществ

Механические Защита

Секреторные Опора

Основные Транспорт питательных веществ, воды.

Задания, направленные на формирование умений и навыков.

Задание №1

Дан текст: «Класс Сцифоидные – морские кишечнополостные, имеющие форму медуз. Строение их более сложно, чем у гидроидных. В нервной системе появляются скопления нервных клеток в виде узелков – ганглиев. За ртом следует глотка, желудочная полость, разделенная на камеры. От желудочка радиально отходят каналы, объединяемые кольцевым каналом, расположенным по краю тела. Совокупность каналов образует гастроваскулярную систему.

Половые клетки образуются в половых железах – гонадах, расположенных в энтодерме. Гаметы удаляются через рот, из оплодотворенных яиц развивается планула. Далее развитие идет с чередованием поколений.

Щупальца медуз снабжены большим количеством стрекательных клеток. Ожоги многих медуз чувствительны для крупных животных и человека».

1. Выделите из текста новые полезные для себя знания.

2. По тексту составьте вопросы, которые начинались бы словами: «Почему», «Как», «Каким образом…».

Задания, направленные на развитие внимания.

Задание №1

Расположите понятия от более общих к частным (укажите цифрами).

1. Одноклеточные, инфузории, инфузория – туфелька, животные.

2. Вольвокс, одноклеточные, жгутиковые, колониальные.

3. Саркодовые, саркожгутиконосцы, амеба дизентерийная, паразитические, одноклеточные.

4. Беспозвоночные, дождевой червь, кольчатые черви, трехслойные с двусторонней симметрией.

Задания, направленные на развитие мировоззрения.

Задание №1

Будьте судьей в споре:

1 - й ученик: «Раковина является хорошим защитным приспособлением для моллюска, а поэтому, несмотря на древность своего происхождения, они являются одним из самых многочисленных типов беспозвоночных животных».

2 – й ученик: «Несмотря на наличие раковин, как защитных приспособлений, численность моллюсков в водоемах заметно снижается. 19 видов этих животных занесены в «Красную книгу».

3 – й ученик: «Я считаю, что причиной сокращения числа моллюсков является употребление в пищу многими животными и человеком».

4 – й ученик: «Я думаю, что такое защитное приспособление как прочная раковина оказывается несовершенным перед ядовитыми химическими веществами, попадающими в водоем».

Кто прав в споре? Ответ обоснуйте.

Задание №2

Лишайники на стволах деревьев не редкость. Они используют дерево просто как место поселения, т.е. это «квартиранты». А вот в больших городах на деревьях лишайников не встретишь. Предположите свои гипотезы, объясняющие данное явление.