Презентация. Пропедевтика геометрического материала

Пропедевтика геометрического материала

Из опыта работы старшего учителя, учителя высшей категории

Олейниковой Елены Ивановны

Олейнікова

Олена Іванівна - в читель початкових класів

Кваліфікаційна категорія - вища

Стаж

педагогічної діяльності - 39 років

Моє педагогічне кредо

Щоб дійти мети, треба насамперед іти

У мене чудова робота і прекрасні діти

До хорошого уроку вчитель готується все життя

• урахування індивідуальних особливостей учнів
• урахування індивідуальних особливостей учнів

• педагогічний такт і культура мови

• пізнавальна самостійність учнів

Загально – педагогічні вимоги

• урахування психологічних особливостей кожного учня
• урахування психологічних особливостей кожного учня

• нормальний психічний стан і стійкий настрій учителя і учнів
• розумна вимогливість і доброзичливість учителя
• педагогічна етика і педагогічний такт

Психологічні вимоги

Урок

• раціональне використання кожної хвилини уроку
• раціональне використання кожної хвилини уроку

• розвиток пізнавальних інтересів і активності учнів
• формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці

Дидактичні вимоги

• створення проблемних ситуацій
• створення проблемних ситуацій

• дослідницька та пошукова робота
• моделювання
• групова робота
• самооцінка школярів
• - пізнавальна та рольові ігри

Форми роботи

«Геометрия является самым могущественным средством

для изощрения наших умственных способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать»

Галилео Галилей

Фотографии класса

Геометрия учит:

ВИДЕТЬ

СРАВНИВАТЬ

РАЗЛИЧАТЬ

ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬ

СТРОИТЬ

НАХОДИТЬ

Видеть

Разложи фигуры в порядке возрастания количества углов

А)

Б)

В)

Сравните количество треугольников в каждой из фигур, изображенных на рисунке.

Найдите на рисунках семь пятиугольников и покажите их углы

А

B

O

P

E

A

C

С

В

L

F

D

E

O

K

D

Помоги мальчику обгородить цветник

1

2

4

3

Сравнивать

Сравни фигуры по площади

1

4

2

5

3

Сравни фигуры по площади. Поставь знаки =, ≠, .

Найди ловушку

А)

Б)

В)

Сравнивали фигуры по площади и записали: ІІ

Найди эти фигуры

Различать

Дети придумали головоломку из разных линий:

- какие лини спрятались?

- сколько их?

Обведи цветным карандашом только ломаную линию

Обведи замкнутой линией все прямоугольники на рисунке

Преобразовывать

Проведи линии в треугольнике так, чтобы получилось 2 треугольника и 1 четырехугольник

Перекрой фигуры, чтобы получился

треугольник четырехугольник

Проведи одну линию так, чтобы получилось девять треугольников

Составь всевозможные фигуры с двух таких полосок

Строить

Результаты измерения в 1 классе показываем на схемах. По результатам сравнения определить, сколько фигур сравнили. Дорисовать остальные прямоугольники

Выбрать и обозначить справа фигуру, которую можно составить из частей, размещенных слева

Сколько прямых проведено через точку А?

Проведи еще 2 прямые, проходящие через точку А.

А

Находить

Сколько квадратов на рисунке?

Сколько прямоугольников

Е

В

А

C

F

D

Длина прямоугольника 37 см. Это на 14 см больше его ширины. Чему равен периметр прямоугольника?

A

B

AB=

BC=

CD=

AD=

D

C

Найди площадь закрашенной фигуры

9 м

7 м

3 м

1 м

A)

2 дм

5 дм

Б)

3 дм

2 дм

Пропедевтика геометрического материала при изучении других наук

Основы здоровья

ЗНАКИ СЕРВИСА,

ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ

Русский язык

П

О

Е

н

К

С

Я и Украина

Я и Украина

Українська мова

муд

зна

рий

дур

все

що

все

каже

ний

є,

зна

ка

ня

що

а

не

є,

же

рий

муд

не

все

же

ка

Результаты выполнения геометрических заданий в контрольных работах

4-А класс

контрольный

4-Б класс

экспериментальный

Результаты выполнения геометрических заданий в контрольных работах

5-А класс

контрольный

5-Б класс

экспериментальный

Умение видеть

2004-2005

2008-2009

Умение находить

Умение строить

2004-2005

2008-2009

Умение различать

• Развитию пространственного мышления
• Успешному усвоению новых геометрических знаний
• Развитию умений выводить формулы P, S, V новых геометрических фигур
• Решению задач прикладного характера
• Умению доказывать теоремы
• Представлению сечений объемных фигур
• Стабильности успеваемости при изучении геометрии как отдельного предмета
• Применению знаний в повседневной жизни