Презентация педагогического проекта "Повышение эффективности обучения иностранному языку с помощью принципа наглядности"

Педагогический

проект

«Повышение эффективности

обучения иностранному языку

с помощью принципа наглядности»

Титовой Валентины Сергеевны

учителя иностранного языка

Лебяженского филиала

МБОУ «Клюквинская средняя общеобразовательная школа»

Обучение иностранному языку – сложный и многогранный процесс, успешность которого зависит от правильного сочетания педагогических технологий

«Ни одна проблема – отбор и организация материала, выбор упражнений и построение их системы, выбор приемов работы и т. д. – не может быть решена без четкого представления о принципах обучения». Е. И. Пассов

Принципы обучения – это исходные положения, которые определяют цели, содержание, методы и организацию обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимообусловленности

Принципы обучения подразделяются на три группы:

• Общедидактические
• Педагогические
• Методические

Ян Амос

Коменский

(1592-1670)

Принцип наглядности

Переход от чувственного восприятия к абстрактному мышлению в процессе познания

Принцип наглядности

• эффективное усвоение соответствующей информации;
• активизация познавательной деятельности обучающихся;
• развитие у обучающихся способности увязывать теорию с практикой, с жизнью;
• формирование навыков технической культуры;
• воспитание внимания и аккуратности;
• повышение интереса к учению.

Актуальность выбора темы обусловлена:

• необходимостью выявить пути повышения эффективности обучения иностранному языку ;
• необходимостью повышения интереса у обучающихся к изучению английского языка;
• необходимостью развивать речевую и мыслительную активность обучающихся;
• необходимостью анализа существующих форм наглядности и целесообразностью их применения .

Цель проекта

теоретическое и практическое изучение принципа наглядности, его свойств и закономерностей, выявление преимуществ и сложностей его использования в учебном процессе

изучение специальной методической литературы по предмету исследования

раскрытие и обоснование сущности принципа наглядности в системе обучения иностранному языку

ЗАДАЧИ

проведение практического исследования, позволяющего подтвердить гипотезу о необходимости использования принципа наглядности

определение эффективности его использования на уроках иностранного языка

Ожидаемые результаты исследования:

• повышение качества учебной деятельности;
• повышение эффективности процесса обучения;
• повышение у обучающихся интереса к изучению иностранного языка;
• развитие познавательного интереса, воображения и творческого потенциала у обучающихся;
• активизация речевой деятельности обучающихся;
• создание условий для самореализации личности во внеурочной деятельности

План-график проведения исследования

Этап

1. Первый этап

Содержание работы

Срок

1.1 Диагностический

Изучение методической литературы и имеющегося опыта по изучению и применению принципа наглядности. Анализ затруднений. Постановка проблемы.

1.2 Прогностический

Ответст

выполнения

венный

2014-2015гг.

Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.

2.Второй этап- Практический

Титова В.С.

2015-2016гг.

Внедрение опыта работы. Проведение уроков с использованием принципа наглядности. Отслеживание текущих промежуточных результатов.

3.Третий этап - Обобщающий

Титова В.С.

2016-2017гг.

Анализ результатов проведенной работы. Подведение итогов. Оформление результатов работы. Распространение опыта работы.

Титова В.С.

2017-2018гг.

Титова В.С.

Гипотеза исследования

Педагогический опыт подсказывает, что правильное и своевременное использование принципа наглядности при обучении иностранному языку способствует интенсификации обучения, облегчает запоминание материала, делает его более доступным, а так же позволяет обучающимся раскрыть интерес к изучению иностранного языка, а, следовательно, скорее и легче его освоить. Я предполагаю, что включение наглядных материалов в процесс обучения поможет не только ученику понять, осознать и запомнить тонкости иностранного языка, но и педагогу увереннее, интереснее и доступнее объяснить детям необходимый материал.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Проведение анализа принципа наглядности

Выявление форм, видов, функций принципа наглядности

Определение средств наглядности

Предположение: наглядность- средство обучения, обеспечивающее оптимальное усвоение учебного материала и его закрепление в памяти, образующее фундамент развития творческого воображения и мышления

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Создание учебных ситуаций, которые помогают развивать речевую активность, подготавливая обучающихся к практической деятельности в реальных жизненных ситуациях

Повышение эффективности обучения

Принцип наглядности

Результаты мониторинговых исследований

Предмет

Учебный год

Иностранный язык

2014-2015

Классы

Всего

3

обучающихся

6

4

% успеваемости

% качества

6

Иностранный язык

4

100%

6

2015-2016

50%

100%

8

4

6

100%

100%

5

50%

100%

5

7

100%

3

100%

60%

5

100%

9

100%

6

100%

60%

100%

100%

ВЫВОД

Применение принципа наглядности на уроках английского языка, а также во внеурочной деятельности не только должно способствовать повышению эффективности современного урока, достижению высоких предметных результатов, но и даст возможность сформировать метапредметные и личностные результаты обучающихся, индивидуализировать процесс обучения, реализовать ФГОС начального и основного общего образования.

Спасибо за внимание!