Презентация Тестирование в начальной школе – как форма контроля и диагностики".

Тема:

Тестирование в начальной школе – как форма контроля и диагностики.

Задача школы первой ступени:

Главная задача начальной школы – научить учиться. Для этого выпускник начальной школы должен овладеть компонентами учебной деятельности:

• самостоятельно разбираться в учебной задаче;

• находить способ её решения;

• сравнивать свой результат с правильным ответом;

• адекватно оценивать себя и свои действия;

• научиться применять полученные знания в любой нестандартной ситуации.

Что такое тест?

• это вопросы или задачи с одним готовым ответом, который надо угадать;

• это форма игры или забавы;

• это проба, испытание, проверка

Тест — это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знаниях, умениях, навыках учащихся.

Назначение тестов

Тест позволяет определить не только «проблемную зону», но и конкретную «болевую точку», даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответствующую коррекционную работу.

Функции тестов

• образовательная;
• информационная;
• диагностическая;
• развивающая;
• обучающая;
• аттестационная;
• воспитательная

Виды тестов

ПО ЦЕЛИ НАЗНАЧЕНИЯ:

ПО ФОРМЕ:

• первичное закрепление;

• закрытого типа;

• контроль ЗУН;

• открытого типа;

• разминка в начале урока;

• комбинированные.

• тренажер.

ПО МЕСТУ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:

(этапы урока)

• актуализация ЗУН;

• первичное закрепление ЗУН;

• упражнения;

• контроль ЗУН.

ПО ОБЪЁМУ СОДЕРЖАНИЯ И ВРЕМЕНИ ПРОВЕДЕНИЯ:

• стартовый контроль;

• тематические тесты;

• итоговый контроль;

• промежуточная аттестация;

• итоговая аттестация.

Требования к тестам

1. Валидность (или адекватность целям проверки).

При составлении задания выделяются существенные или несущественные признаки элементов знаний. Существенные признаки закладываются в эталонный ответ. В другие закладываются несущественные признаки с учётом характерных ошибок. Если учащиеся при работе с заданием знают и выделяют существенные признаки, а не формальные, то оно отвечает критерию валидности .

2. Определённость

После прочтения задания каждый учащийся понимает, какие действия он должен выполнить, какие знания продемонстрировать. Если учащийся после прочтения задания правильно действует и отвечает менее чем на 70% задания, то тест необходимо проверить на определенность.

4. Однозначность

3. Простота

Задание должно иметь единственно правильный ответ – эталон.

Формулировка заданий и ответы должны быть четкими и краткими. Показателями простоты является скорость выполнения задания.

5 . Равнотрудность

При составлении тестов в нескольких вариантах равнотрудность определяется стабильностью результатов по вопросам во всех вариантах одного и того же задания.

Элементы тестового задания

инструкция

текст задания

ключ

Правила составления тестов

• каждый тест должен выражать одну идею, одну мысль;
• задания должны быть краткими, четкими, легко читаемыми, суждения иметь утвердительную, а не вопросительную форму;
• формулировка заданий не должна содержать двусмысленности, а тем более ловушек;
• избегать таких слов, как “иногда”, “часто”, “обычно” в правильных утверждениях и слов “всегда”, “иногда”, “невозможно” в неправильных;
• располагать тесты по возрастанию трудности;
• задания сформулировать так, чтобы ответы могли быть получены путем рассуждения, а в число неверных ответов в первую очередь включать такие, которые являлись результатом типичных ошибок, допускаемых учащимися;
• правильные ответы должны располагаться в случайном порядке;
• ответы на один вопрос не должны зависеть от ответов на другие вопросы;
• ответы не должны содержать подсказки, быть нелепыми.

Дифференциация тестовых заданий

по уровню сложности

Уровень А — задания, рассчитанные на усвоение основного понятия, на простое отображение материала на уровне узнавания и воспроизведения.

Уровень В — включает более сложные задания на 2 - 4 логических шага.

Уровень С — задания, требующие творческого использования знаний, позволяющих выявить умения для применения знаний в нестандартных ситуациях.

Виды заданий применяемых

на уроках русского языка

• Задания свободного изложения

4 класс. Тема: «Повторение»

Запиши правильный ответ:

• Часть слова, которая стоит перед корнем, называется ______________.

2. Окончание служит для ____________________________.

3. Имя прилагательное – это __________________________.

4. Имя существительное – это _________________________.

2 класс. Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»

Допиши предложения:

1. Звук мы ___________________ и _________________.

2. Букву мы __________________ и _________________.

3. Гласный звук образует _________________________.

4. Согласный звук не образует ____________________.

• Задания-дополнения

3 класс. Тема: «Предлог и приставка»

Обведи кружком правильный ответ:

1. Приставка – это часть слова. а) да б) нет

2. Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос.

а) да б) нет

• Задания с альтернативным типом ответа

Этот вид заданий используется для выявления таких показателей, как умение определять назначение фактов, подводить под понятие, устанавливать причину .

3 класс. Тема: « Имя прилагательное»

Подчеркни верное утверждение:

Имена прилагательные обозначают:

а) названия предметов;

б) признаки предметов;

в) действия предметов

• Задания с множественным выбором

• Задания на восстановление соответствия

3 класс. Тема: «Словосочетание»

Соедини линией левый и правый столбики так, чтобы получились верные словосочетания:

настоящая яблоко

вкусное ответ

правильный подруга

добрые люди

м0ееее00м

в

Тест по орфографии

Тест по грамматике

2 класс. Тема: « Звонкие и глухие согласные звуки»

Обведи кружком букву, которую надо писать в данном слове.

Гле (б,п), ястре(б,п), обу(вь,фь), утю(г,к), моро(з,с), фло(д,т),у(ж,ш), ёр(ш,ж),зу(б,п), сапо(г,к), ши(п,б), голу(бь,пь),жира(в,ф).

3 класс. Тема: «Состав слова»

1. Выбери верное утверждение:

Корень – это а) часть речи б) часть слова в) часть предложения

2. Корень в однокоренных словах пишется:

а) одинаково б) по-разному в) нет определённого правила

3. Обведи кружком однокоренные слова:

а)слеза б) слезает в) слезливый

г) слёзки

4. Какая часть слова служит для связи слов в предложении:

а) приставка б)окончание в) суффикс

5. Выбери верное утверждение:

а) Чтобы найти корень надо изменить форму слова

б) Чтобы найти корень надо подобрать однокоренные слова

Использование тестов

на уроках чтения

2. Для определения уровня обученности в вопросах работы с художественными,

познавательными произведениями и детскими книгами.

1. Для проверки всех сторон навыка чтения (осознанности, правильности, беглости, выразительности)

Виды заданий на уроках чтения

• задания, направленные на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде;
• задания, направленные на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы;
• задания, направленные на проверку понимания использованных в тексте языковых средств, на проверку осознания последовательности смысловых частей – умение составлять план текста, на проверку понимания жанровых особенностей текста;
• задания, направленные на проверку умения понять общий смысл текста, определять авторский замысел, определять основные черты характера главного героя и привести примеры поступков, подтверждающих характеристику героя, выбрать из ряда предложений такое, которое передаёт основную мысль текста, определить основную мысль теста, выразить свои впечатления по прочитанному и т.п.

Тестовые задания к рассказу Н.Сладкова «Золотой дождь».

• Закончи предложение. Золотой дождь – это ________________________.
• Слово «золотой» употреблено…. а) в прямом значении

б) в переносном значении

• Запиши слова, которые помогли автору «оживить» листья.
• Автор сравнивает листья с ….. 1)_________ 2)_____________

3)_________ 4)_____________

• Листопад сравнивается с ….. 1)__________ 2)_____________

3)__________ 4)_____________

6. Выпиши слова, передающие движение листьев_____________________.

• Выпиши слова, передающие звуки осеннего леса____________________.
• Выбери наиболее удачный заголовок:

а) Листопад б) Осень в лесу в) Золотой дождь

Тесты такого вида очень эффективны для проверки сформированности у детей навыков устных и письменных вычислений, умений решать текстовые задачи, применять полученные знания при решении практических задач на нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата), при вычислении значений числовых выражений и др.

Виды тестов по математике

• тесты на выбор правильного ответа из нескольких (трёх-четырёх) предложенных, среди которых обязательно есть правильный

Число сорок восемь тысяч семьдесят записывают цифрами так:

а) 48700 б) 408700 в) 48070

• тест, предполагающий определить, является ли предложенное утверждение верным или неверным (поставь около его номера знак +, если оно верно, и знак –, если неверно)

В выражении 3 * 5 первый множитель – это число, которое повторяется слагаемым 5 раз.

Тесты такого вида создают условия для проверки понимания изученного, знаний по темам, умений подводить под общее правило конкретное содержание, проводить обобщение.

• тесты, предполагающие конструирование ответа детьми, когда необходимо заполнить пропуски нужными числами, цифрами, терминами, знаками арифметических действий, знаками сравнения, числовыми выражениями, что должно сделать сформулированное утверждение верным.

• Если к числу ….. прибавить 7, получится 9

2. Разность чисел 10 и 6 равна числу …..

Тестовые задания

на уроках окружающего мира

Главное свойство почвы, отличающее ее от горной породы:

а) темный цвет;

б) плодородие;

в) сыпучесть;

г) водонепроницаемость

• Задания закрытого типа с выбором ответа.

• Задания вопросительной формы, требующие утвердительного ответа на вопрос.

Какая группа объектов относится к живой природе:

а) береза, дом, собака;

б) растение, животное, человек;

в) облако, человек, камень;

г) река, машина, трава.

• Задания утвердительной формы с выбором ответа.

• Задания на определение природоведческого понятия.

Верхний, рыхлый, плодородный слой земли, на котором растут растения, — это...

Какую функцию не выполняют листья растений:

а) дыхания;

а) перегной;

б) образования питательных веществ;

б) песок;

в) опорную.

в) почва;

г) полезное ископаемое.

• Задания, формулирующиеся с отрицаниями не, нельзя и т.п.

• Выбрать из ряда правильных ответов один, характеризующий главный признак, основную причину природоведческого явления.

Отметь признак, являющийся главным для плода растения:

а) круглый;

б) имеет семена;

в) полезный;

г) съедобный.

• Задания на установление логической последовательности.

Допиши цепь питания:

……… водомерка - ………. - цапля

Количество элементов одного ряда не обязательно должно соответствовать количеству элементов другого ряда. Соответствие устанавливается стрелками.

• задания на установление соответствия.

Покажи стрелками, кто как размножается.

Рыбы Рождают детёнышей

Птицы Откладывают икру

Звери Откладывают яйца

• Задания открытого типа.

Впиши пропущенные слова.

Живые существа, в отличие от предметов неживой природы, дышат, ___________, ________, развиваются__________, _________,___________.

Задания с ответом, конструированным учеником.

• Задания свободной формы .

В представленном перечне слов зачеркни лишнее:

река поле море пруд озеро болото

Вид задания может включать составление схем, выбор «лишних» слов из перечня, завершение фразы и т.д.

• Комбинированные тестовые задания.

Как чаще всего человек использует торф:

а) как подстилку для животных;

б) как удобрение;

в) как топливо.

Объясни почему______________________________

• Тесты, составленные в необычной (возможно, шуточной) форме.

Включает элементы различных заданий.

Грибница — это ...

а) девочка, собирающая грибы;

б) суп из грибов;

в) тело гриба;

г) время сбора грибов.

Положительные характеристики тестовой формы контроля

• высокий уровень учебных достижений по предметам начальной ступени образования;
• воспитывает ценностное отношение к учебной деятельности;
• развивает память, вариативно-логическое мышление;
• умение делать правильный выбор;
• делает процесс обучения интересным для ребёнка;
• снижает уровень тревожности;
• экономит учебное время, которое идёт на опрос учащихся;
• разнообразит процесс обучения;
• проверка большого объёма учебного материала;
• быстрота проверки выполненной работы;
• удобство обработки результатов работы;
• помогает учителю осуществлять своевременно коррекцию знаний;
• даёт возможность учителю критически оценить свои методы преподавания.

Отрицательные характеристики

тестовой формы контроля

• большая вероятность выбора ответов наугад;

• невозможно проследить процесс выполнения задания,

логику рассуждения ученика.

Творческих успехов

в работе!