Презентация развитие детского творчества и инициативы в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №313 Г. ДОНЕЦКА»

«Развитие детского творчества и инициативы в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах».

Презентация:

Подготовила

Муз. рук. Шумилина Н.В.

Актуальность.

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса требует:

• Подвижности,
• Гибкости мышления,
• Быстрой ориентации,
• Адаптации к различным условиям,
• Творческого подхода,
• Самостоятельного творчества личности ребенка.

Новизна:

• Система методических приемов и подходов,

Цель:

• обеспечение положительной динамики в формировании творческих способностей инициативы.

Задачи:

• активизация творческого начала и инициативы каждого ребенка;
• обучение дошкольников простейшим элементам музыкального языка и умению применять его на практике;
• развитие импровизационного обращения детей со знакомым материалом;
• формирование навыков сотрудничества и сотворчества в детском коллективе в процессе обучения игре детей на ДМИ;
• создание условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения.

Основа : «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т.Э.Тютюнникова.

Т. Э. Тютюнникова

Возможность:

- развивать индивидуальность детей, их способность к импровизации, творчеству, умение фантазировать;

- воспитывать и развивать музыкальные способности в увлекательной эстетической игре с инструментами;

- проявить внимание к эмоциональному миру детей, их способности к сопереживанию.

Карл Орф – немецкий композитор и педагог,

театральный деятель и драматург

Создал систему музыкального воспитания, основанную на музицировании.

Принципы музыкальной педагогики Карла Орфа:

развивает творческое воображение

инициативность

способность неординарно мыслить

формирует самостоятельность в решении поставленных задач

Ценность игры на ДМИ:

Применяется

• На занятиях,
• В самостоятельной музыкальной деятельности детей.

Игра на ДМИ – средства:

развития мышления

сознательных отношений

между

детьми

творческой инициативы

кружковая по обучению детей игре на ДМИ;

индивидуальная и подгрупповая

по обучению детей игре на ДМИ;

Формы деятельности

разные виды

музыкальных занятий

музыкальные досуги.

образовательная

с музыкально-дидактическими играми

самостоятельная музыкально-эстетическая

Методы, используемые в работе:

I метод активизации творческих проявлений , подразумевающий направляемое педагогом детское творчество, создание ситуаций для него;

II метод моделирования музыкального языка , позволяющий показать и дать почувствовать ребенку ритмические и звуковысотные отношения, динамику, тембр, форму, фактуру.

коордиционно-подвижные игры и упражнения;

Методические

Приемы:

речевые упражнения;

«звучащие жесты»

поэтическое музицирование

пальчиковые игры

Игра детей в «Шумовом оркестре»

«День Победы» - «Катюша» М.И.Блантер.

ксилофон

бубен

маракасы

треугольник

барабан

Выпускной «праздник» – русская народная песня «Калинка»

Орфовский набор:

бубенцы и колокольчики,

браслеты с ними,

пальчиковые тарелочк,

треугольники,

бубны и тамбурины,

деревянные коробочки,

клавесы и тон – блоки,

гуиро и маракасы,

ручные барабаны и бонго,

литавры , ручные тарелки….

«Масленица» - «Русская народная плясовая» -

старшая и подготовительная группы

трещотки

деревянные ложки

Дошкольники овладевают :

• приемами игры,
• исполняют импровизации,
• выполняют ритмический аккомпанемент к песням,
• подбирают инструменты для озвучивания стихотворных текстов А.Барто.

«Журчание весеннего ручейка».

Металлофон.

Играют глиссандо.

Н. Римского-Корсакова «Море»

из оперы «Сказка о царе Салтане»

Арфа

Гусли

Глиссандо

«Марш» С. Прокофьева – средняя группа

Барабаны.

Играют в такт музыке.

М. Кишко «Осень». Вступление - нестандартные шумовые инструменты - озвучивания падающих листьев.

пластиковые бутылочки

Н. Косенко «Дождик»

колокольчики

Обучение на металлофоне по цветовой методике, с использованием магнитной доски.

Гусли - игра по схеме-мелодии.

Дети – авторы произведений.

Шумовых и мелодических.

Играют соло и подгруппами.

Подготовительная группа

• обучение на аккордеоне

И металлофоне по цифровой методике .

Вторая половина года

Обучение

нотной

грамоте

Консультация: «Значение домашнего музицирования в развитии творческих способностей и инициативы ребенка».

Родительские собрания с выступлением детей.

Работа с родителями

Папки – передвижки «советы юному музыканту».

Проведение ряда открытых мероприятий

Выводы

Дети подготовительной группы:

• Улучшились приемы звукоизвлечения на различных музыкальных инструментах.
• Закреплен навык игры на металлофонах и гуслях.

• Самостоятельно преобразовывают знакомый музыкальный материал;
• Откликаются на возможность сыграть импровизацию;
• Сочиняют несложные мелодии на предложенный, или выбранный ими самими, литературный текст.
• Приобретают умения проявлять воображение, индивидуальность, способность к самовыражению.
• Повысился уровень музыкально-творческого развития детей.
• Повысилась творческая активность, инициатива.