Презентация проекта "Выставка книг как средство формирования УУД обучающихся"

Наименование проекта (полное):

Наименование проекта (сокращенное):

Выставка книг «Мы перед памятью в долгу. 75 лет победы» как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся

Выставка книг как средство формирования УУД обучающихся

Документы, регламентирующие реализацию проекта

Формальные основания для инициации проекта

Приказ Минобрнауки от 10.12.2010г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Связь с государственными программами Российской Федерации

ФЗ от 29.12.2012г. №273 «Об образовании РФ»

Государственная программа РФ «Развитие образования» утверждена постановлением правительства РФ от 26 декабря 2017г. №1642. Сроки и этапы реализации программы 2018-2025 годы.

Распоряжение Правительства РФ от 03.06.2017г. № 1155-р «Об утверждении концепции поддержки детского и юношеского чтения в РФ»

Указ Президента РФ №327 от 8 июля 2019 года «О проведении в Российской Федерации Года памяти и славы»

Срок начала и окончания проекта

2019 г. – 2020 г.

Куратор проекта

  Булавкина Ирина Владимировна методист

Функциональный заказчик

Руководитель проекта

Бобровская Ольга Вячеславовна

Администрация МКОУ «Сторожевская ООШ»

  Директор МКОУ «Сторожевская ООШ»

Список разработчиков

Проекта (регион, должность, место работы)

Бобровская Татьяна Павловна, Курская область, библиотекарь, МКОУ «Сторожевская ООШ» Большесолдатского района Курской области

Предпосылки реализации проекта

2020 год воинской славы, год 75-ой годовщины со Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945гг., в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне принято решение оформить выставку книг  «Мы перед памятью в долгу. 75 лет победы» , направленную  на формирование универсальных учебных действий через совместные виды деятельности библиотекаря, педагогов, родителей, обучающихся.

Создание данного проекта направлено на повышение уровня читательской компетенции через привлечение  подростков  к чтению и изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы.

Актуальность реализации проекта

Использование выставки книг как средство формирования УУД в соответствии с ФГОС общего образования

Низкий уровень читательской компетенции,

спад интереса к историческому прошлому страны

Повешение уровня читательской компетенции через использование книжной выставки. Формирование активной гражданской позиции обучающихся, повышение уровня саморазвития и самообразования

5

Целеполагание проекта

Цель проекта

Создание условий для формирования универсальных учебных действий е условий для гармоничного развития личности ребенка через формирован

Показатели

проекта

Показатель

и их значения

Тип

Сбор информации по содержанию, подбор литературы

по периодам

показателя

Период, год

1. Оформление разделов выставки

аналитический

2019-2020

Август

2. Обзор-презентация выставки

основной

• Выдача книг
• Учет читаемости
• Мероприятия с читателями по содержанию

Сентябрь

косвенный

Октябрь-май

5

Целеполагание проекта

Результаты

проекта

На региональном уровне:

• мониторинг уровня читательской компетенции обучающихся;
• формирование базы результатов диагностики читательской компетенции обучающихся.

На муниципальном уровне:

• своевременная корректировка отдельных аспектов читательской компетенции обучающихся в системе общего образования;
• основание для планирования метапредметных результатов.

На уровне образовательной организации:

• использование полученных знаний в учебном процессе.
• создание единого читательского пространства: обучающиеся, учителя, родители, библиотекарь

Идея проекта

• В связи с тем, что чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут сформированы в структуре универсальных учебных действий: — личностные УУД (личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации); ⋅ — регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция); — познавательные УУД (владение основами проектно-исследовательской деятельности; практическое владение методами познания, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата; использование знаково-символических средств, логических действий и операций: анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование и др.); — коммуникативные УУД (умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми (в парах, группах, командах); работать с информацией, выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием прочитанного).

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

• Чтение как форма учебной деятельности является обязательным компонентом любого предмета.
• ЛИЧНОСТНЫЕ УУД  формируются в процессе делового сотрудничества. Школьники учатся считаться с мнением других, проявлять терпение и доброжелательность при обсуждении произведений, учатся доверять собеседнику. Участие в проекте детей вместе с родителями создает условия для формирования и сохранения семейных ценностей через возрождение традиций семейного чтения.
• РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД  обеспечивают обучающимся организацию своей читательской деятельности. Каждый участник проекта ставит перед собой задачу. Ученик планирует, какие книги он прочитает в первую очередь. В течение времени проводится корректировка в планах. Важным действием является саморегуляция. Участнику созданы условия, при которых чтение становиться предметом социального одобрения. Заработанные баллы становятся позитивным подкрепляющим стимулом. Элемент соревнования позволяет успешно поддерживать читательскую активность на протяжении продолжительного времени.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД  

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД  формирующие поисковую и исследовательскую деятельность, тесно связаны с проектом.
• Прочитанные произведения из проекта становятся материалом для учебно-поисковых работ обучающихся. Они работают с текстами, заполняют «Тетрадь читателя», которая позволяет продемонстрировать читательскую компетентность. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД  отражают умение работать в сотрудничестве со сверстниками, с учителем, библиотекарем. Каждый из участников проекта может стать консультантом по прочитанному произведению и опрашивать других учащихся.
• Обсуждение в группах произведений сближает участников и позволяет лучше понять друг друга, выявить и решить проблемы, если они появляются.

Ограничения и допущения проекта

Ограничения

Допущения

и предположения

Необходимость оригинального оформления выставки.

Снижение интереса к историческому прошлому страны, уровня читательской компетенции обучающихся.

Выбор оптимальных мероприятий по популяризации книг о Великой Отечественной войне.

Создание условий для формирования метапредметных результатов деятельности

Задачи проекта

Задачи

проекта

• Сбор информации по содержанию, подбор литературы.
• Оформление разделов выставки с использованием фотографий и рисунков.
• Разработать план мероприятий по поляризации книг выставки.

Идея проекта

Задача 1

Сбор информации по содержанию, подбор литературы.

• Сбор информации по содержанию. (Познавательные, регулятивные УУД)
• Подбор художественной и исторической литературы для выставки книг о Великой Отечественной войне. (Личностные, познавательные, регулятивные УУД)

Идея проекта

Задача 2

Оформление разделов выставки с использованием фотографий и рисунков

• Творчество писателей-фронтовиков. (Личностные, познавательные, регулятивные УУД)
• Книга памяти. (Познавательные, регулятивные УУД)
• Курские писатели о войне. (Личностные, познавательные, регулятивные УУД)

Идея проекта

Задача 3

Разработать план мероприятий по популяризации книг выставки.

• Обзор-презентация. (Личностные, познавательные, коммуникативные УУД)
• Конкурс чтецов. (Личностные, познавательные, коммуникативные УУД)
• Викторина. (Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)
• Конкурс рисунков. (Личностные, регулятивные УУД)
• Урок славы. (Личностные, познавательные, регулятивные УУД)
• Конкурс юбилейных открыток, приглашений, плакатов. (Личностные, регулятивные , коммуникативные УУД)
• Круглый стол. (Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД)

Модель функционирования результатов проекта

Учет тематики выставки

Уровень читательской компетенции

Использование результатов

1. Содержание предполагаемых УУД не выходит за пределы уровня образования основной школы, но зависит от того, по какой теме оформлена выставка.

2. Определение уровня сформированнности учебных умений (воспринимать и выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания), практических навыков и читательской компетенции обучающихся.

3. Учесть полученные результаты при составлении рабочих программ и планов работы учителей и библиотекаря.

Реестр заинтересованных сторон

№

п/п

Орган или организация

1.

МКОУ «Сторожевская ООШ»

Представитель интересов (ФИО, должность)

2.

Большесолдатского района

МКОУ «Сторожевская ООШ»

Ожидание от реализации проекта (программы)

Бобровская О. В.,

Большесолдатского района

Повышение

директор

Бобровская Т. П.,

качества образования,

библиотекарь

Разработка и оформление юбилейной выставки книг о Великой Отечественной войне

МКОУ «Сторожевская ООШ» Большесолдатского района

уровня читательской компетенции

МКОУ «Сторожевская ООШ» Большесолдатского района

Реестр рисков и возможностей проекта

№

п/п

Наименование риска/возможности

1.

Действия по предупреждению риска/

2.

3.

  Уровень читательской компетенции обучающихся

Соответствие содержания книг тематике организованной выставки

реализации возможности

4.

  Использование запрещенной литературы

Проверить уровень готовности ОУ в возможности полноценного формирования читательской компетенции  

Проанализировать литературу для использования в организации выставки

  В организации выставки не использовать запрещенную литературу.

Несоответствие материально- технической базы требованиям ФГОС

Приведение материально- технической базы в соответствие ФГОС (оснащенность библиотеки необходимым оборудованием и материалами для организации выставки).

Бюджет проекта

№

п/п

Наименование

Общие организационные мероприятия по проекту

мероприятия

Бюджетные источники финансирования, рублей

1.

Всего,

2.

Приобретение выставочных полок для книг

Материалы для оформления

Отдел образования Администрации Большесолдатского района Курской области

рублей

Функциональное направление проекта

Отдел образования Администрации Большесолдатского района Курской области

4.

2500

Стимулирующие надбавки за оформление выставки (интерьера)

5.

300

Отдел образования Администрации Большесолдатского района Курской области

Приобретение книг для выставки

Отдел образования Администрации Большесолдатского района Курской области

400

2000

Приложение Фотоматериалы для оформления выставки

Фотоматериалы для оформления выставки