Презентация по музыке на тему «Существует ли в музыке чистая изобразительность? Обобщение» (1 класс)

Существует ли в музыке чистая изобразительность? (Обобщение)

Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс). Тема урока: Конкретизация проблемы: Существует ли в музыке чистая изобразительность?

Подготовила: И.В. Мокшанова , учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева

г. Моршанска Тамбовской области

ЦЕЛЬ: Конкретизация проблемы: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

ЗАДАЧИ:

• уметь прослеживать смысловое развитие музыки: анализировать содержательный смысл музыки во взаимодействии с окружающей жизнью, распознавать в музыкальном содержании образы окружающего мира и средства их создания;
• познакомиться с «Карнавалом животных» Сен-Санса; проанализировать, как изобразительные средства музыки становятся выражением характера животных ;
• выявлять интонационно-образное содержание музыки через жесты, характерные движения; уметь вслушиваться, всматриваться, вдумываться в музыку;
• играть на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле; сочинять и исполнять аккомпанемент к песням на шумовых инструментах;
• эмоционально откликаться на музыкальные произведения композиторов-классиков.

Время загадок

Р азрываются салютом эти сладкие минуты.

К аждый верит, каждый ждёт этот праздник ...

Зимние праздники

Н а Руси в зимнее время существовало много праздников: Святки, Новый год, Рождество, Крещение, Масленица. В эти праздники устраивались настоящие гуляния с песнями, играми.

З имние святки в народе считались особым временем – солнце поворачивало на лето. Праздник традиционно сопровождался ряжеными.

В канун Нового года ходили ряженые под окнами домов, авсенили-таусенили – пели рождественские коляды, таусенные песни.

• Колядка « Щедрик-Петрик »
• «Снежная песенка», муз. Д. Львова-Компанейца , сл. С. Богомазова
• «Падает снег», муз. Н. Тимофеева, сл. В. Приходько

Поём, играем

Зоокарнавал

Под Новый год, под Новый год

Сбываются все сказки.

Олень и волк под Новый год

Гуляют без опаски.

Пусть говорят: «Такого нет,

Такого не бывает…»

Кружится в небе белый снег

И ветки укрывает.

К. Сен-Санс. Карнавал животных

• «Королевский марш львов»
• «Курицы и петух»
• «Антилопы»
• «Черепахи»
• «Ископаемые»
• «Слоны»
• «Кенгуру»
• «Аквариум»
• «Персонаж с длинными ушами»
• «Кукушка в глубине леса»
• «Птичник»
• «Лебедь»

Маска, я тебя знаю!..

Что за чудо?.. Вот так чудо:

Сверху - блюдо, снизу - блюдо.

Ходит чудо по дороге:

Голова торчит да ноги …

• К акой была музыка - быстрой или медленной?
• О ком музыка? Как называют того, кто «плетётся еле-еле»?
• К акое средство музыкальной выразительности передает медлительность этого животного?
• К акой характер был у музыки?
• К ак звучит мелодия? Песенная она или танцевальная?

Послушай. Сравни. Изобрази

« Продвигается черепашьими темпами»

«Мудрый, как черепаха»

«Шагает черепашьим шагом»

• Подумай, что хотел подчеркнуть своей музыкой Камиль Сен-Санс?

• Оффенбах. Канкан
• Сен-Санс. Черепахи

Маска, я тебя знаю!..

• Б ольшое или маленькое животное изобразила музыка?
• К акое живое существо нарисовал композитор?

Слушай. Размышляй. Изображай

«Слон в посудной лавке»

«Вы танцуете, как слон»?

• С ердитого или доброго слона изобразил композитор?
• К акое у него настроение - грустный он или весёлый?
• Ч то делал слон в музыке: просто топал по дороге?.. ел траву и листья?.. танцевал?..
• К акой танец напомнили звуки пьесы Сен-Санса?
• П очему про человека говорят «Вы танцуете, как слон»?

Маска, я тебя знаю!..

«Держи карман шире!»

«Скачет, как кенгуру»

Слушай. Размышляй. Изображай

Маска, я тебя знаю!..

«Ни рыба ни мясо»

Музыка «Аквариума» рисует безмолвный подводный мир. Плавно струятся переливающиеся пассажи двух фортепиано; тихо повторяются отрывистые звуки стеклянной гармоники, флейты, струнных (без контрабаса) с сурдинами.

«Нем, как рыба»

Играем. Изображаем

Маска, я тебя знаю!..

• К ак ты считаешь, изображенный персонаж маленький или большой?.. Быстрый или медленный?.. Добродушный или сердитый?.. Испуганный или спокойный?
• О н красивый?
• Ч то он делал: бежал?.. прыгал?.. спасался от врагов?..
• К акой у музыки характер? Что ты представлял себе, пока её слушал?
• Н е показалось ли тебе, что в музыке чуть слышно плещется вода, тихая и спокойная, переливающаяся на солнце?
• К аких водоплавающих птиц ты знаешь? Какая из них самая большая и красивая?
• К ак звучала музыкальная интонация?
• К акие изобразительные краски использовал композитор?

Слушай. Играй. Изображай

«Лебедь» у Сен-Санса - единственный серьезный номер в его комической сюите - рисует светлый идеал.

Это самая знаменитая и обворожительная часть сюиты «Карнавал животных». Удивительную по красоте певучую мелодию виолончели поддерживает плавным покачивающимся аккомпанементом фортепиано. Чистота и строгость мелодии, благородный «бархатный» тембр виолончели создают образ красивейшей птицы, а спокойные звуки фортепиано подражают лёгкому всплеску воды.

Животные и птицы Р. Шумана

Г лавное содержание творчества Роберта Шумана - тема любви ко всему живому, окружающему нас.

Э моциональная музыка Шумана рисует и портреты-характеры, и картины настроения, и образы одухотворенной природы.

Р. Шуман. «Совёнок»

Я - маленький совенок.

И дети все считают

Меня сердитым,

Куда я полечу?

Мне грустно темной ночью, 

злым!..

Я в дом родной хочу.

И гонят прочь камнями,

У сов сердитый страшный вид;

Чтоб не мешал я им.

Кто встретит - прочь от них спешит;

Угрюм я, жалок и смешон,

А я - совенок,

Противен крик мой, резок он,

Ведь я - совенок.

Ведь я - совенок!

М ой сук на дубе старом,

Я так хочу резвиться,

Где я всегда сижу,

В лесу родном порхать, 

Покрыт сухой листвою, -

И слушать птичье пенье, 

Оттуда я гляжу.

И радостно играть.

Никто мне песню не споет,

Всех птиц милей мне соловей…

Никто ко мне не подойдет,

Молчу о нежности своей, 

Ведь я - совенок!

Ведь я - совенок!

Р. Шуман. Совёнок

• К акое настроение музыки в этой песне?
• К акие человеческие чувства переданы в музыке?
• В ыучи песню.

Р. Шуман. Мотылёк

• П ослушай, как музыка расскажет о мотыльке. Какой он?
• В ыучи песню.

Поём, играем

Останься со мной

Тихонько вспорхнул,

В полуденный зной.

Крылами блеснул,

Я стану недвижно,

Садись мне на руку,

Как в поле цветок.

Не трону тебя.

Поём, играем

Я – не волшебник. Я только учусь!..

Откуда приятный и нежный тот звон, тра-ля…

Такого я прежде нигде не слыхал, тра-ля...

Такого я прежде нигде не слыхал, тра-ля...

Если б каждый мог найти колокольчик нежный,

Без труда своих врагов он прогнал, конечно.

Жил бы счастливо тогда

В полном мире и любви, в полном мире и любви.

Только дружба и любовь горе облегчают.

А без них какая жизнь всех нас ожидает?..

В любой сказке всегда происходит полная победа добра и красоты над силами зла и безвкусицы.

О пять прозвенел звонок. Закончился наш урок.

К ак грустно покидать волшебный класс.

М ы будем дни считать, мы очень будем ждать,

К огда звонок вновь позовёт на музыку всех нас.

Используемые ресурсы

• https://dic.academic.ru/
• https://ekomfort.ru/
• https://nsportal.ru/
• http://uznayslovo.ru/index
• http://www.belcanto.ru/genre_simphony
• https:// www.liveinternet.ru/journal