Презентация "Особенности подготовки к тестовой части ОГЭ"

Оригинальные шаблоны для презентаций: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html

Бесплатно и без регистрации.

2. Синтаксический анализ

• Повторяем:

1. Способы выражения подлежащего

2. Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и способы его выражения

Простое глагольное

Составное глагольное (вспомогательный глагол или слова + инфинитив )

1. Глагол:

Составное именное (глагол-связка + именная часть)

Особые вспомогательные глаголы:

2. Составная форма буд. вр и повелительного наклонения:

Я думаю

Глагол-связка : быть, казаться, являться

3. Фразеологизм со значением действия:

Я буду думать. Пусть подумает. Сядь подумай

1. Глаголы, обозначающие начало, продолжение и конец действия : начать, стать, приниматься, продолжать, закончить, прекратить, бросить

Может быть нулевой в наст. времени.

Он изъявил желание

2. Глаголы со значением намерения, желания, волеизъявления, способности : хотеть, мочь, желать, уметь, намереваться, надеяться, суметь, ухитряться, стремиться, думать, мечтать

Именная часть: 

Я стану мечтать

4. Устойчивое словосочетание:

Ещё: считаться, называться

Он оказал помощь

3. Глаголы, выражающие эмоциональное состояние: любить, бояться, страшиться, стыдиться, стесняться,  решиться, осмелиться, ненавидеть, привыкать, привыкнуть

имя прилагательное (чаще краткое)

Я мечтаю петь

имя существительное

Я врач. Он был врачом

Москва - столица России

Я люблю читать

имя числительное

4. Некоторые безличные глаголы: следует, стоит, требуется

Он богат

Дважды два -четыре

Мне следует подумать

наречие, категория состояния

5. Слова состояния: можно, нельзя, надо.

Осторожно! ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ ИЛИ СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ?

Мне надо спросить

Холодно

6. Другие слова: рад, горазд, согласен, нужен, должен, намерен, готов, способен, волен

Я рад встретиться

Причастие Комната убрана

1. Вспомогательный глагол должен быть лексически неполнозначным, то есть его одного (без инфинитива) недостаточно, чтобы понять, о чем идёт речь в предложении.

Местоимение Улица -моя

Составное глагольное : я начал думать – что делать?; я хочу написать – что делать? Если в сочетании «глагол + инфинитив» глагол знаменательный (самостоятельный), то

Фразеологизм (без значения действия)

Простое глагольное : Она присела (с какой целью?) отдохнуть

Он был притчей во языцех

2 . Действие инфинитива должно относиться к подлежащему.  

Составное глагольное: Я хочу петь. Хочу петь – составное глагольное сказуемое (хочу – я, петь буду – я).

Простое глагольное: Я просил её спеть . Просил – простое глагольное сказуемое,  спеть – дополнение  ( просил – я, петь будет – она )

2. Синтаксический анализ

• (1) Заблуждается тот, кто, увидев храм Покрова на Нерли один раз, считает, что знает его. (2)Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять, в чём есть прелесть этого необыкновенного сооружения.
• (3)Трудно сказать, когда лучше любоваться им. (4)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются, впитывая в себя ручьи, бегущие из лесов, озер, и вода затопляет луга. (5)В тёмных, напоминающих густо настоянный чай волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы, что старше берез и, наверное, помнят, как владимирскую землю топтали татарские кони и как стояли здесь повозки кочевников.

2. Синтаксический анализ

• (1) Заблуждается тот , кто , увидев храм Покрова на Нерли один раз, считает , что знает его. (2)Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять , в чём есть прелесть этого необыкновенного сооружения.
• (3) Трудно сказать , когда лучше любоваться им. (4)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются , впитывая в себя ручьи, бегущие из лесов, озер, и вода затопляет луга. (5)В тёмных, напоминающих густо настоянный чай волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы , что старше берез и, наверное, помнят, как владимирскую землю топтали татарские кони и как стояли здесь повозки кочевников.

2. Синтаксический анализ

• 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
• 1) знает его (предложение 1)
• 2) надо перечитывать (предложение 2)
• 3) трудно сказать (предложение 3)
• 4) затопляет луга (предложение 4)
• 5) что старше и помнят (предложение 5)

3. Синтаксический анализ

ПОВТОРЯЕМ:

• Характеристика простого предложения
• Главные и второстепенные члены предложения
• Односоставное предложение
• Осложнение простого предложения
• Классификация сложных предложений (сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное предложения)
• Прямая и косвенная речь, диалог, цитирование

3. Синтаксический анализ

• 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Укажите номера ответов.
• 1) Предложение 1 содержит обособленное обстоятельство, выраженное ДО
• 2) Предложение 2 простое, осложненное
• 3) Предложение 3 сложное бессоюзное
• 4) Предложение 4 сложное сложноподчиненное
• 5) Вторая часть в предложении 5 осложнена однородными сказуемыми и вводным словом

3. Синтаксический анализ

• (1) Заблуждается тот , кто , увидев храм Покрова на Нерли один раз, считает , что знает его. (2)Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять , в чём есть прелесть этого необыкновенного сооружения.
• (3) Трудно сказать , когда лучше любоваться им. (4)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются , впитывая в себя ручьи, бегущие из лесов, озер, и вода затопляет луга. (5)В тёмных, напоминающих густо настоянный чай волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы , что старше берез и, наверное, помнят, как владимирскую землю топтали татарские кони и как стояли здесь повозки кочевников.

4. Пунктуационный анализ

ПОВТОРЯЕМ:

• Тире между подлежащим и сказуемым
• Знаки препинания при однородных членах предложения
• Обобщающие слова при однородных членах предложения
• Знаки препинания при обособленных членах предложения (в том числе: приложение, уточняющие члены предложения, сравнительный оборот)
• Знаки препинания при обращениях
• Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях
• Знаки препинания в сложном предложении
• Тире в неполном предложении
• Знаки препинания при прямой речи

4. Пунктуационный анализ

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

1) Дождь быстро промочил землю, в воздухе запахло свежестью.

Б) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

2) Кое-где на фоне черного леса клубился в сыром воздухе дымок, и искры вылетали и таяли во тьме.

В) Между однородными членами предложения, соединёнными бессоюзной связью и интонацией, ставится запятая.

3) В тёмных, напоминающих густо настоянный чай волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы.

4) Трудно сказать, когда лучше любоваться им.

5) Миновав просеку, я заметил схоронившегося за кустом орешника охотника

5. Пунктуационный анализ

ПОВТОРЯЕМ:

• Тире между подлежащим и сказуемым
• Знаки препинания при однородных членах предложения
• Обобщающие слова при однородных членах предложения
• Знаки препинания при обособленных членах предложения (в том числе: приложение, уточняющие члены предложения, сравнительный оборот)
• Знаки препинания при обращениях
• Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях
• Знаки препинания в сложном предложении
• Тире в неполном предложении
• Знаки препинания при прямой речи

5. Пунктуационный анализ

• Расставьте знаки препинания . Укажите все цифры, на месте пропусков которых должны стоять запятые .

• Ветер свищет между стволами вековых сосен (1) наклоняет стройные ели (2) качая их острыми верхушками (3) и осыпая (4) пушистый снег (5) с печально поникших зеленых ветвей (6) бесследно проходят седые века над этой таинственной молчаливой страной (7) а дремучий лес стоит (8) в глубоком раздумье (9) колышет темные вершины .

6. Орфографический анализ

• 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
• 4) СЛЫШИМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения , пишется буквы И.
• 1) НЕ ЗНАЯ — НЕ с глаголом всегда пишется раздельно.
• 2) НЕЧИЩЕНЫЙ пол – полное причастие с приставкой –НЕ- пишется слитно.
• 3) В ТЕЧЕНИЕ года – производный предлог пишется раздельно и оканчивается на Е.
• 5) ДЕВЧОНКА — в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется О.

7. Орфографический анализ

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е

• Облака внезапно закрывают солнце, небо пр.. (1) нахмурива.. (2) тся. Пр.. (3) порошенные пеной волны одна за одной накатываются на берег. Море каж.. (4) тся суровым и пр.. (5) злым. Оно пр.. (6) дательски обрушива.. (7) тся на пр.. (8) швартованные в порту лодки, пр.. (9) поднимая их на волнах, а потом швыряя вниз.

8. Морфологические нормы

• Формы существительных

• Именительный падеж множественного числа
• Родительный падеж множественного числа

• Формы прилагательных

• Степени сравнения прилагательного
• Краткая форма прилагательных
• Склонение числительных (количественные, порядковые, собирательные, дробные)

• Формы местоимений

• Склонение личных местоимений
• Склонение местоимений чей (чья, чьё, чьи), какой (какая, какое, какие)
• Склонение отрицательных местоимений
• Склонение неопределённых местоимений
• Правило добавления Н к местоимениям он, она, оно, они в сочетании с производными и простыми предлогами

• Формы глаголов

• бухгалтер — бухгалтеры, диспетчер — диспетчеры, инженер — инженеры, инспектор — инспекторы, инструктор — инструкторы, конструктор — конструкторы, корректор — корректоры,
• лекарь — лекари, лектор — лекторы, маляр — маляры, офицер — офицеры, редактор — редакторы, ректор — ректоры, слесарь — слесари, снайпер — снайперы, столяр — столяры, токарь — токари, тренер — тренеры, шофёр — шофёры

Двоякие глагольные формы

Брызгает (на растение)/брызжет (фонтан), двигает (мебель)/движет (идея), капает (дождь)/каплет (с потолка), метает (копье)/мечет (икру)

Повелительное наклонение

• Ехать – поезжа́й (с отрицанием: не е́зди)
• Ездить- езди
• Лазить- лазь
• Лезть – полезай, лезь
• Напоить – напои
• Щипать -щипли
• Трепать -трепли

8. Морфологические нормы

• 8. Раскройте скобки и запишите глагол «кудахтать» в форме изъявительного наклонения в форме настоящего времени.

• Вокруг дома – ельник, солнце играет по цветным стёклам террасы, во дворе (кудахтать) куры

КУДАХТАЮТ, КУДАХЧУТ, КУДАХЧАТ?

• Замените словосочетание « морской пены », построенное на основе согласования , синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

Пена из моря?

Художественные средства выразительности

ПОВТОРЯЕМ:

• Художественные средства выразительности

(эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола, литота, фразеологизм)

• 11.Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
• 1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос.
• 2) Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью.
• 3) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
• 4) Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.
• 5) Этот голос полностью захватил власть надо мной!