Презентация "Организация исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе"

«Организация исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе»

Из опыта работы

учителя начальных классов

МБОУ СОШ с. Талица

Булавиной Ирины Анатольевны

«Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и умеет добывать эти знания». В.П. Вахтеров

• В настоящее время большое значение уделяется повышению качества образовательно-воспитательного процесса. Для достижения положительной динамики учитель одной из главных целей в своей работе ставит развитие познавательной активности обучающихся.
• Ведущую роль для достижения цели должны играть активные творческие методы обучения. Одним из таких методов является исследовательская деятельность школьников, в основе которой лежит умение самостоятельно решать проблему, а, следовательно, развивать познавательные навыки.

Человек способен запомнить

10% того, что он читает,

20% того, что он слышит,

30% того, что видит,

50-70% - при участии в групповых дискуссиях,

80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.

90% - при выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов

Он взрослых изводил вопросом

«Почему?» –

Его прозвали «маленький философ».

Но только он подрос, как начали ему

Преподносить ответы без вопросов.

И с этих пор он больше никому

Не задает вопросов «Почему?».

С. Я. Маршак

Исследовательская деятельность - это один из методов обучения, в ходе которого у учащихся:

• расширяется кругозор в предметных областях;
• повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации;
• происходит непроизвольное запоминание учебного материала;
• наилучшим образом развиваются творческие способности;
• развивается речь и умение выступать перед аудиторией.

Исследовательская  деятельность  имеет ряд направленностей:

• исследовательская (актуальность исследования, аргументация научной новизны, выдвижение гипотез, определение путей решения проблем и выводы)
• творческая  (театральная постановка, поисковая работа, буклет, арт-альбом, поделка и т.д.);
• информационная  (сбор информации из СМИ, анкетирование, публичные публикации).

Урок - исследование

• Сколько радости испытывает ученик, когда он находится в поиске вместе с учителем. Что может быть интереснее для учителя, чем следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать, суметь вовремя отойти в сторону дать детям насладиться радостью своего открытия .

Работа в группах

• При групповом исследовании учащиеся самостоятельно изучают вопрос учебной темы с целью подготовки группового выступления. Каждая группа изучает свой материал.

Памятка начинающему исследователю

• Выбери тему исследования
• Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы.
• Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.
• Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
• Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы.
• Сделай выводы.
• Оформи результаты своей работы.
• Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.

«Помощник представления»

1.  Мы изучали… и выяснили, что ….

2.Это подтверждается тем, что …

3.Мы сделали вывод, что …

Или

1.  Мы  прочитали рассказ о ____________.

2.  Нам удалось выяснить, что________.

3.  Оказывается, _____.

4. Самым интересным было то, что ________.

5. Мы сделали заключение, что _______.

План исследования словарного слова

• 1.Знакомство со словом.
• 2. Этимологическая справка.
• 3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
• 4.Однокоренные слова.
• 5. Пословицы, поговорки и загадки.
• 6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы.
• 7. Словосочетания.
• 8. Предложения, тексты.
• 9. Краеведение.

Объект исследования: словарное слово ЯБЛОКО

( работа выполнена к уроку русского языка на тему « Род имён существительных»)

• 1. Загадка.

Круглое, румяное, я расту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки.

• 2. Яблоко - плод дерева яблонь или яблоня, даёт мелкие кислые и горькие яблоки, кислицу и резань (рязань) , а холя и уход вывели из дички множество вкусных пород, хорошо растущих во всей средней Европе; в Сибири яблоки вырождаются, а растут там только сибирские, китайские или райские с мелкими яблоками.

В.И.Даль

• 3. Яблоко - плод яблони.
• Глазное яблоко - шарообразное тело глаза.

В.В.Лопатин, Л.Е.Лопатина

• 4. Яблоко - яблоня - яблочко - яблоневый - яблочное.
• 5. Яблочко от яблоньки не далеко катится.

Не срывай яблоко, пока зелено, созреет - само упадёт.

Яблоньку за яблочки любят, а пчёлку - за мёд.

• 6. Яблоко раздора - то, что порождает ссору, раздор.
• Яблочку негде упасть - очень тесно.
• 7. Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкое.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

Я.Аким

• 8. На гербе города Лебедянь изображены яблоки, так как в нашем крае выращивают эти фрукты.

Поиск информации

• В настоящее время издаётся большое количество прекрасно иллюстрированных детских энциклопедий, справочников. Они посвящены различной тематике, имеют краткие и доступные детям информативные тексты.

Связь с родителями

• Главное для учителя – увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.

Итоги исследовательской работы

Результаты применения исследовательской деятельности.

• повышается интерес к предмету;
• появляется желание углубить свои знания;
• появляется удовлетворённость от работы;
• повышается самооценка ученика;
• возможен совместный труд учителя, ученика, родителя.

Учиться – значит учить себя!