Презентация НПК

Министерство образования и науки республики Бурятия

Еравнинский районный отдел образования

МАОУ «Усть-Эгитуйская средняя общеобразовательная школа»

Районная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

Жаргонизмы в речи школьников и произведениях современных писателей

Выполнила:

Цыдендамбаева Лариса, ученица 10 класса

Усть-Эгитуйской СОШ

Учитель Цыденова Жаргалма Цыдыповна, учитель русского языка.

• Объект исследования: учащиеся МАОУ «Усть-Эгитуйская СОШ»

• Предмет исследования: молодёжный жаргон учащихся МАОУ «Усть – Эгитуйская средняя общеобразовательная школа»

• Гипотеза: существует мнение, что употребление жаргонизмов школьниками связано с желанием выделиться среди ровесников, быть современными.

• Цель работы: проанализировать речь учащихся школы с точки зрения количественного и качественного использования жаргонизмов, выяснить лексическое значение употребляемых жаргонизмов, частоту их употребления.

• Задачи:

• Определить понятие «жаргон».
• Выявить виды жаргона.
• Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.
• Провести анкетирование учащихся с целью выявления наиболее употребительных жаргонных слов и выражений, частоту их использования, причин их употребления.

Методы исследования:

1.Обзор литературы.

2. Проведение анкетирования.

3. Наблюдение.

4. Анализ анкет.

Что же такое жаргонизмы?

Жаргонизмы – это слова искусственного языка, понятного лишь определенному кругу людей.

Группы жаргонов:

• Армейский жаргон.

• Спортивный жаргон.

• Жаргон людей, связанных с музыкальной культурой.

• Жаргон байкеров.

• Жаргон «новых русских», представителей криминальных структур

Школьный жаргон можно отнести к молодёжному жаргону.

Например , названия учебных предметов: матеша – математика, физра – физкультура, русиш – русский язык.

Факторы, влияющие на появление жаргонов

С течением времени ускоряется темп жизни. Соответственно, растет словарный запас, ведь каждому новому понятию должно соответствовать как минимум одно слово. Соответственно расширяется словарь жаргона.

Источники образования жаргона:

• Развитие сотовой телефонной связи, компьютерных технологий, интернет. (Например, вирусняк – компьютерный вирус, инет – интернет, глючит, тупит – неполадки в работе компьютера, юзер – пользователь )

2. Современная музыкальная культура. (Например, попса, попсятина – поп-музыка, свежак – новая музыка.

Часто школьники придумывают прозвища музыкальным группам и исполнителям: Мармеладзе, Филя, Кретинушки International.

3 . Хобби, увлечения молодых людей. (финтовать, гонять финты)

Выводы:

1. Проведенный литературный обзор показал, что жаргонизмы, которые активно используют современные школьники – протест против окружающей действительности. Язык ярче, чем одежда, образ жизни, отражает внутреннее состояние школьников.

2 . Главной чертой молодёжного жаргона является эмоциональность,но стоит помнить, что жаргон – это обеднённый, грубый заменитель настоящего языка. Жаргонизмы непонятны непосвященным людям, это часто вызывает недоразумения.

3. Основными факторами, влияющими на появление жаргонных слов в речи учащихся, являются развитие сотовой телефонной связи, компьютерных технологий, современной музыки.

Лингвистическое исследование речи школьников.

Социологический опрос.

В анкетировании приняли участие 74 человека:

10 из 5 класса

15 из 6 класса

14 из 7 класса

13 из 8 класса

12 из 9 класса

4 из 10 класса

6 из 11 класса

Анкета:

1.Употребляете ли вы в своей речи жаргонизмы?

А) Да.

Б) Нет

В) Стараюсь не употреблять

2. Напишите известные вам жаргонные слова.

3.Для чего вы их употребляете?

А)считаете, что модно, современно;

Б)нужны в речи для связи слов;

В)помогают преодолеть недостаток слов в моей речи;

Г)делают речь понятнее для друзей;

Д)свой вариант.

4. Как вы считаете, нужны ли жаргонизмы в речи?

А) да;

Б) нет;

В) иногда, в разных случаях;

Г) не думал об этом.

Результаты 2 вопроса:

Напишите известные вам жаргонные слова.

• Существительные: мобила, телек, комп, ящик, труба, хавчик, кент, лох, кореш, чувак, крыса, стукач, домашка, контрошка, училка, русиш, жратва, мусор, бабки, бабло, капуста, инет, комы, комменты.

• Глаголы: отвали, отсыхай, гонишь, хавать, задолбал, обломать, приколись, зашибись, отвянь, офигеть, жрать.

• Наречия: ништяк, кайфово, клево, угарно, классно.

• Устойчивые словосочетания: шнурки в стакане, базара нет, я не в курсах, ё-мое, я че, рыжий, флаг в руки, барабан на шею, с какого перепугу.

Результаты 1 вопроса

Употребляете ли вы в своей речи жаргонизмы?

Результаты 2 вопроса:

Для чего вы их употребляете ?

Результаты 3 вопроса:

Как вы считаете, нужны ли в речи жаргонизмы?

Исследование произведений современной писательницы Екатерины Вильмонт .

Одна из известнейших писательниц XXI века. Многие её произведения не только издаются и выложены на различных электронных ресурсах, но и экранизированы .

«В поисках сокровищ» Екатерина Вильмонт

«Секрет пропавшего клада» Екатерина Вильмонт

Примеры жаргонизма взяты из произведений Е.Вильмонт

«В поисках сокровищ», «Секрет пропавшего клада»

- Отвяжись , пацан! – не выдержал наконец один из грузчиков. – Не твоего ума дело!

Отвяжись - отстань

«Какая клевая девчонка» – подумал Стас.

Клевая – красивая, хорошая.

-Глупости, стану я из-за такой муры обижаться!

Мура - мелочь

-Ага! И легенды о ней сочинять будут! Кайф !

Кайф – здорово.

Выводы:

Анализ ответов показал:

• Большинство учеников стараются не употреблять жаргонизмы.

• Учащиеся используют жаргоны, как слова,наиболее понятные их друзьям.
• Школьники считают, что иногда их можно употреблять, но в разумных пределах.

• Жаргонизмы, какой-то мере, помогают понять атмосферу происходящего в произведениях, чувства героев.

Заключение:

Работая над темой «Жаргонизмы в речи школьников», я пришла к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь

Спасибо за внимание!