Презентация "Новые технологии на уроках математики"

• Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках математики

Человек может стать умным тремя путями: путём подражания – это самый лёгкий путь, путём опыта – это самый трудный путь, и путём размышления – это самый благородный путь.

Китайская пословица

Выполнил учитель первой квалификационной категории МКОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов»Ковалева Л. И.

• См. документ ФГОС, пункт 7

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный

подход, который предполагает

● воспитание и развитие качеств личности,

отвечающих требованиям информационного

общества;

● переход к стратегии социального проектирования и

конструирования в системе образования на основе

разработки содержания и технологий образования;

● ориентацию на результаты образования (развитие

личности обучающегося на основе УУД);

• Технология проблемного обучения

Сегодня под технологией проблемного обучения понимается такая организация учебного процесса, которая предполагает создание в сознании учащихся под руководством учителя проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Технология проблемного обучения реализуется на основе следующих факторов:

– оптимальный подбор проблемных ситуаций и средств их создания;

– отбор ситуаций тесно связан с применением их в повседневной жизни;

– учет особенностей проблемных ситуаций в различных видах учебной работы и в различных классах;

– личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребенка.

• Технология проблемного обучения способствует:

развитию умственных сил учащихся, самостоятельности, развитию творческого мышления, развитию познавательной активности, осознанности знаний, развивает аналитическое мышление, способствует сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной, основанной на постоянных трудностях.

• Технология развития критического мышления (ТРКМ)

ТРКМ направлена на развитие посредством чтения и письма стиля мышления обучаемых, основными чертами которого являются критичность, гибкость, открытость, рефлексивность. Цель применения этой технологии в учебном процессе - развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих учиться самостоятельно.

• В этой технологии критическое мышление начинается с вопросов и проблем, а не с ответов на вопросы учителя, и целью является создание такой атмосферы учения, в которой все совместно активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют знания, чувства об окружающем мире.

Информационно-коммуникативные технологии

Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении.  Использование ИКТ на уроках математики мне позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

• Весь процесс образования и воспитания строится и на принципах здоровьесбережения. Сохранять и укреплять здоровье учащихся мне помогают здоровьесберегающие технологии .

• Основные принципы обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья :

• Создание ситуации успеха на уроке, возможности исправить ошибку;
• Постепенное усложнение учебного материала , подача его небольшими дозами ;
• Использование на уроке большого количества красочного дидактического материала, наглядных пособий;
• Усиление практической направленности учебного материала , опора на жизненный опыт ребенка;
• Многократное, поэтапное повторение , частое обращение к «старым» знаниями;
• Задания репродуктивного характера ( задания с опорой на образец, задания по заполнению схем);
• Развитие мелкой моторики.

• Приемы и методы, позволяющие активизировать познавательную деятельность учащихся:

• Групповой метод решения задач. Работа в парах.
• Различные формы работы с книгой.
• Самостоятельные работы с использованием аналогии, сравнений.
• Использование на уроках элементов историзма, занимательности (урок-сказка, урок-путешествие, урок-кроссворд).
• Использование проблемных ситуаций.
• Наглядность, доступность, оригинальность решений различными способами, самостоятельности в получении знаний.

• 5 класс

• 6 класс

• 8 класс

• 9 класс

Работы учащихся

• Спасибо за внимание!