Презентация на тему "Формирование мотивации к уроку"

• Карпов Д.А.
• Учитель столярного дела

Формирование положительной мотивации учения на уроках столярного дела

Мотивация

- создание условий , оказывающих определенное воздействие на ученика - совокупность движущих сил , которые побуждают ученика к деятельности - имеет определенную целевую направленность

Трудовое обучение

• Трудовое обучение занимает одно из центральных мест в общей системе учебно-воспитательной работы специальной (коррекционной) школы.
• Эффективность трудовой подготовки учащихся во многом определяется уровнем организации учебного процесса.

• Направляющая и регулирующая роль процесса трудового обучения соответствует дидактическим принципам: наглядности, сознательности, систематичности .

• Создание устойчивой мотивации, является одним из основных условий, обеспечивающих успешность обучения и воспитания обучающегося, реализацию его умственных и физических возможностей.

Приемы создания мотивации .

• Апелляция к жизненному опыту учащихся - этот прием заключается в том, что учитель обсуждает с учащимися хорошо знакомые им ситуации, понимание сути которых можно лишь при условии изучения предлагаемого материала. Необходимо только, чтобы ситуация действительно была жизненной, а не надуманной.
• Ссылка на то, что приобретаемое сегодня знание понадобится при изучении какого-то последующего материала или на других предметах . При изучении алгоритмизации и программирования мы можем сослаться на то, что, научившись составлять алгоритмы, мы сможем решать довольно сложные задачи, в частности, из предметной области математики. Так, например, линия изучение уравнений начинается ещё с начальной школы и продолжается на протяжении всего учебного процесса.
• Создание проблемной ситуации. Ученик должен хотеть решать поставленную перед ним проблему, она должна быть ему интересна.
• Использование занимательного сюжета - занимательность (но не развлекательность!) – это сильный прием.

На формирование положительной мотивации влияют:

• Правильный отбор содержания учебного материала;
• Владение учителем современными методами обучения, их оптимальное сочетание;
• Умение строить отношения с учащимися;
• Особенности личности учителя.

• Если ученик не включается в деятельность (учебную или трудовую), то и мотивов у него не появится.
• Формирование положительной мотивации начинается с того, что я, опираясь на знания и опыт, потребности, включаю учащихся в учебную деятельность.

• Изучая индивидуальные особенности каждого ребенка, подбираю соответствующие методы, средства и пути коррекционного воздействия.
• Для этого применяю различные методы мотивации,
• Например, изготовление продукции, имеющей полезное назначение - такая работа вызывает интерес.

• Для развития познавательно интереса учащихся большую роль играет внеклассная работа по предмету

Изделия, выполненные на уроках

Условия для формирования положительной мотивации

• формирование и развитие познавательного интереса,
• активизация познавательной деятельности;
• создание ситуации успеха;
• сотрудничество между учителем и учеником, учителем и группой детей, учителем и классом в целом;
• создание благоприятных условий для обучения;
• дифференцированный и индивидуальный, подход в обучении;
• использование методов, активизирующих учебный процесс

Спасибо за внимание