Презентация "Лирика М.Ю. Лермонтова. Антитеза - композиционный приём строения стихотворения

М.Ю. Лермонтов. Лирика

Антитеза - основной

композиционный приём

стихотворения

Творчество любого художника (поэта, писателя) всегда связано с его жизнью, личностью, мироощущением.

М. Ю. Лермонтов жил и творил в годы жесточайшей политической реакции, наступившей в России после разгрома восстания декабристов. Потеря матери в раннем возрасте и сама личность поэта сопутствовали обострению в его сознании ощущения трагического несовершенства мира. На протяжении всей своей короткой, но плодотворной жизни он был одинок.

Андрей Вознесенский

Стихи не пишутся — случаются,

Как чувства или же закат.

Душа - слепая соучастница.

Не написал - случилось так.

Согласны ли вы с тем, что стихи “случаются”?

Случались ли у вас стихи? В какие моменты жизни вам хотелось выразить чувства в стихах?

• В центре лирического произведения – лирический герой.
• Именно его мысли, чувства и переживания звучат в стихотворении.
• Лирический герой Лермонтова - это гордая одинокая личность, противопоставленная миру и обществу.
• Одиночество - центральная тема его поэзии. Лирический герой не находит себе пристанища ни в светском обществе, ни в любви и дружбе, ни в Отчизне.

Прочитаем его стихотворения и попробуем проникнуться настроением лирического героя.

«Утёс»

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя.

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

Это интересно!

• Стихотворение «Утес» было написано Михаилом Лермонтовым в 1841 году, за несколько недель до трагической гибели. Это стихотворение высоко ценили критик В.Г. Белинский и писатель М. Горький. Его иллюстрировали русские художники, многие композиторы положили его на музыку.
• Стихотворение «Утёс» является одним из рекордсменов среди лермонтовской поэзии по числу музыкальных произведений, написанных разными композиторами на этот текст: их количество в целом превышает два десятка. Среди наиболее известных из можно назвать романс Александра Даргомыжского «Ночевала тучка золотая» и хор a capella Римского-Корсакова под тем же названием. Также и Пётр Чайковский в своё время сделал переложение романса Даргомыжского для смешанного хора, а также для вокального трио и симфонического оркестра.

Как противопоставлены

эти две строфы?

• Какую роль выполняет союз НО ?
• О чём говорится в каждой строфе?
• Стихотворение построено с помощью …

Антитеза

• стилистическая фигура речи, которая строится на резком противопоставлении слов, образов, мыслей.

Аналитическая беседа

• О чем это стихотворение?
• Назовите его героев.
• Речь идет о природных явлениях?
• В стихотворении два образа, которые символизируют непрочность человеческих отношений.
• Давайте составим лексические цепочки к каждому образу и подберем ассоциации к ним

Тучка

Ассоциации

Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств

• Легкая, подвижная, легкомысленная,
• Молодость, беззаботность,
• Чистое небо, радость, солнце

• Тучка

(уменьш. суффикс)

• Золотая

(эпитет)

• Умчалась

(олицетворение)

• Весело

(эпитет)

• Играя

(олицетворение)

• По лазури

(метафора)

Докажите, что образ тучки в первой строфе привлекателен.

• Это ощущение намеренно создаётся автором с помощью определённых изобразительных средств, главным образом, эпитетов), светлая, "радостная" цветовая гамма: "золотая", "по лазури".

Образ "утра" ассоциативно соотносится с образом солнца: это его лучи "золотят" тучку на фоне яркой "лазури" неба. "Утро" - это ещё и "молодость", "утро жизни" - такая ассоциация поддерживается и сочетанием "весело играя", и стремительным "умчалась".

• Вся строфа как бы пронизана этими солнечными лучами, ощущением молодости, радости и лёгкости земного бытия, и ассоциации, ею вызываемые, такие же радостные и "лёгкие".

Утёс

• тяжёлый
• неподвижный
• несчастный
• старость, разлука
• одиночество
• слезы

• утёс-великан

(эпитет)

• влажный след

(эпитет)

• морщина

(олицетв.)

• старый

(эпитет)

• одиноко

(эпитет)

• задумался

(олицетв.)

• плачет

(олицетв.)

• Образ "утёса-великана пока противостоит лишь уменьшительно-ласковому "тучка" и никаких отрицательных эмоций не вызывает.
• Однако вторая строфа, начинающаяся противительным союзом "но", как раз и вводит тот самый - противоположный - эмоциональный полюс, который определяет трагическое звучание стиха. "Утёс-великан", казавшийся нам молодым и счастливым от близости юной "тучки", оказался "старым", с "морщинами", а главное - одиноким! Видимо, ещё более одиноким, чем был до случайной встречи с "тучкой".
• Словосочетание "влажный след", вызывающее прямую ассоциацию "тучка - дождь - влага...", в соотнесении с "морщиной" рождает иную, более сложную и печальную ассоциацию: "слеза - старость - одиночество - горе".

Определите стихотворный размер стихотворения.

• Сложно!

• Почему?

«Утес», написан пятистопным хореем, НО есть строки, где

пиррихий и на 1, и на 4 стопах. Появление в стихотворной

строчке пиррихия не означает, что она сокращается на

одну или две стопы. Совершенно недопустимо считать

что, «Утес» написан 3-стопным хореем с двумя

пиррихиями – размер остается прежним, пятистопным.

Также неверно определять размер стихотворения по

первой строчке или по числу таковых ударений. Нужно

обращать внимание на ритм других строк стихотворения

и принимать в расчет стопы, на которых есть пиррихии.

!! Ритмические вариации потому и возникают, что происходит нарушение метрического закона.

Вывод

одиночество

• В чем же главный смысл стихотворения?

Ассоциацию полного, безнадёжного одиночества вызывают слова "и тихонько плачет он в пустыне".

• Почему "тихонько"?

Да потому, что всё равно никто не услышит. И ещё потому, что настоящее горе - негромко...

• А как мы теперь относимся к "тучке"?

Всё так же любуемся ею, радуемся её радости, может быть, даже завидуем её абсолютной свободе?

• А какие чувства испытываем к утесу?

Жалость, сочувствие.

• Пустыня мира и одиночество в ней человека - вот подлинный, философский смысл стихотворения.

«На севере диком…"

• На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой она.
• И снится ей все, что в пустыне далекой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет.

«Парус»

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?...

Играют волны — ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит…

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой! 1832 г

Вывод

• Антитеза – это стилистическая фигура речи, которая строится на резком противопоставлении слов, образов, мыслей.
• Антитеза – это композиционный приём, который усиливает авторский замысел.

Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Как вы теперь относитесь к творчеству

М.Ю. Лермонтова?

Что вас поразило в его стихотворениях?

Какие чувства вы испытываете, читая эти строки? Почему?

Что бы вы посоветовали своему другу, если бы он оказался в сложной жизненной ситуации?

Домашнее задание

Проанализируйте одно из стихотворений «Парус» или «На севере диком…»

ПЛАН

1. Выявить ключевые образы.

2. Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих ключевых образов.

3. Дать истолкование стихотворения (объяснить, как вы понимаете его содержание).

4. Выстроить возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания.

5. Выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов

6. Сделать вывод.