Презентация курсовая работа

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) ГБПОУ РС(Я) «Якутский индустриально-педагогический колледж Им. В.М. Членова»

КУРСОВАЯ РАБОТА

МДК 01.01 «Методика профессионального обучения»

ПМ 01. Организация учебно-производственного процесса

Комплект документации к уроку учебной практики по теме «Обработка воротника стойки»

(специальность – 44.02.06. «Профессиональное обучение»)

Студентка 4 курса, группа МПО-59-19 Дьячковская Саина Дмитриевна

Руководитель практики:Тимофеева Мария Алексеевна

• Актуальность: Понятие "средство обучения" используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения на ряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации информационной и управленческой функции педагога. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учебного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении.

Предмет исследование: Учебная практика профессионального обучение

Объект исследование : Документы , определяющие содержание учебной практики.

Цель исследования: изучить средства обучения, а также комплексно-методическая разработка урока по теме «Обработка горловины обтачкой»

Задачи исследования:

1.Проанализировать литературы по понятию средства обучения;

2.Рассмотреть планирующую, учебно-технологическую, отчетную документацию мастера

3.Разработать комплект документации к уроку учебной практики по теме «Обработка горловины обтачкой»

РАЗДЕЛ 1. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

• Средства обучения- это совокупность предметов и произведений
• духовной и материальной культуры, привлекаемых для педагогической работы
• (наглядные пособия, историческая, художественная и научно-популярная
• литература, произведения изобразительного и музыкального искусства,
• технические приспособления, учебное и учебно-производственное оборудование,
• средства массовой коммуникации и др.)
• Средства обучения в учебном процессе выполняют роль
• сенсомоторных стимулов, воздействующих на органы чувств учащихся и
• облегчающие им непосредственное или косвенное познание мира .

2.3. ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН профессии «Портной»

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКТ ДОКУМЕНТАЦИИ К УРОКУ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ТЕМЕ «ОБРАБОТКА ГОРЛОВИНЫ ОБТАЧКОЙ»

• План учебного процесса

• Программа учебной практики

• Схема швейной мастерской

• Перспективно-тематический план

• План урока учебной практики

• Ход урока

• План-конспект

• Инструкционная технологическая карта

• Карточка-задание

• Тест

2.1. ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 44.02.06 Профессиональное обучение (Легкая промышленность) Группа МПО-59

Индекс

Наименование циклов, дисциплин,профессиональных модулей,МДК, практик

Количество часов

Формы промежуточной аттестации

максимальная

самостоятельная учебная работа

Обязательная аудиторная

1

Всего занятий

2

Всего по ОПОП

в т. ч.

ОГСЭ

3

Курсы обучения

I курс

Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

4

ОГСЭ 01

6534

5

1э/8з/4дз/9др

Основы философии

1 сем./

ОГСЭ 02

6

Психология общения

2 сем./

II курс

1136

ОГСЭ 03

лаб. и практ.

6 ДЗ

2162

История

7

4356

410

6з

ОГСЭ 04

занятий

3 сем./

курсовых работ

73

(проектов)

724

III курс

Иностранный язык

4 сем./

72

8

25

2з/1др

ОГСЭ 05

13 нед

2088

48

24

460

ОГСЭ 06

5 сем./

18

  9

90

8э/4з/1-35-7др

Русский язык и культуры речи

56

10

- 

6 сем./

Язык Саха

48

нед

297

IV курс

13

ОГСЭ 07

468

20

8

2з/1др

48

-

11

7 сем./

53

648

2др

26

98

22

нед

Физическая культура

79

-

12

-

170

нед

242

8 сем./

31

4

-

дз,дз,дз,з,з,з,з

16

468

-

130

13

484

19

нед

792

52

48

-

-

-

-

88

-

14

нед

-

242

26

34

-

14

576

26

-

242

24

-

684

15

8 нед

нед

22

64

-

-

36

160

16

504

222

20

-

-

-

-

26

-

28

216

56

-

48

48

48

44

36 

26

-

-

-

32

-

-

-

36

-

-

-

26

44

-

-

-

-

-

-

32

-

-

  38

-

28

12

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГБПОУ РС (Я) «ЯКУТСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ имени В.М. Членова »

Схема швейной мастерской

2.5.ПЛАН УРОКА учебной практики ПМ.05. Выполнение работ по профессии «Портной» По специальности 44.02.06. «Профессиональное обучение» Мастера п/о Дьячковская.С.Д

Группа: ТШИ-05-22

Тема программы (раздела) : Технология по узловой обработки одежды

Тема урока : Обработка горловины обтачкой

Цели урока :

Обучающая : научить обучающихся обрабатывать горловину обтачкой

Развивающая : Развить память внимания мышление

Воспитательная : Способствовать развитию памяти (повторение, осмысление), внимания (наглядность), мышления, мелкой моторики.

ХОД УРОКА

№

Этапы урока

1

Организационный момент

Время

2

2.1

Вводный инструктаж

5мин

Действие мастера п/о

45мин

Сообщение темы и цели урока

- приветствие

Действия обучающихся

2.2.

Методические указания

- приветствуют мастера

- отметить отсутствующих

1мин

Мотивация учебной и практической деятельности студентов

Согласно алгоритму деятельности мастера

- отвечают

- проверить готовность обучающихся к уроку

Сообщает тему урока «Обработка горловины обтачкой », где мы научимся обучающихся обрабатывать горловину обтачкой

1мин

Наблюдают, слушают, записывают тетрадях учебной практики

- одевают спец.форму

Полученные знания вам пригодятся при обработки горловины.

Запись темы на доске в течении всего занятия

Наблюдают, слушают, запоминают

Интерес к специальности

КОНСПЕКТ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по теме: «Обработка горловины обтачкой»

Здравствуйте. Давайте отметим, кто отсутствует на занятии. Убираем волосы назад одеваем косынку и фартук.

Сегодня пройдем новую тему, открываем дневники и записываем число и тему урока «Обработка горловины обтачкой».

Прежде чем начать давайте вспомним, что изучали на прошлом занятии ответим на следующие вопросы:

1. Назовите назначение воротников ? (узел или деталь швейного и трикотажного изделия, которым оформляют и обрабатывают вырез горловины. Разные типы воротников одновременно защищают шею и верхнюю часть корпуса от неблагоприятных условий и украшают одежду. Название этой детали стандартизовано и предназначено для обработки горловины одежды.)

2.8.ИНСТРУКЦИОННО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по теме «Обработка горловины обтачкой»

2.9.КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ по теме: «Обработка горловины обтачкой»

• Внимательно прочитайте вопросы задание и ответьте на них Время на выполнение 45 мин. За каждый правильный ответ за задание дается 1 балл. 5 баллов оценка 5, 4 балла-4, 3 балла-3, 2-2.

• 1 Какой срез в обтачке обметываем?
• 2. Напишите название среза в котором обметывается обтачкой ?

• 3. Перечислите техническую последовательность обработки горловины обтачкой?

• 4 .Напишите определение шва которым обрабатываем горловину обтачкой?
• 5 Напишите название технической операции?

2.10.ТЕСТ по теме: «Обработка горловины обтачкой»

• Внимательно прочитайте вопросы задания:

• 1.Назовите ширину шва при выметывание канта?
• А) 0,2-0,3см Б) 0,5-2см В) 2см Г) 2-2,5см
• 2.Напишите название среза в котором обметывается обтачкой?
• 3. Перечислите техническую последовательность обработки горловины обтачкой?
• 4. Напишите определение шва которым обрабатываем горловину обтачкой?

• 5 . Для чего подрезаем припуски?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для достижения поставленной цели был проведен анализ литературы по проблеме понятие методов обучения учебной практики, рассмотрены планирующая, учебно-технологическая, отчетная документация мастера производственного обучения по подготовке занятия, а также было разработан комплект документации к уроку учебной практики по теме «обработка горловины обтачкой».