Презентация "Коллектив"

Коллектив Выполнила социальный педагог СОШ № 127 Г.Перми Власова Марина Леонидовна

Ученический коллектив

Объект воспитания

Субъект воспитания

Коллектив

совокупность людей, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации.

• ПРИМЕРЫ: трудовые, учебные, военные, спортивные, творческие и другие коллективы.

• В течение своей жизни человек может одновременно являться членом нескольких коллективов.

Основные признаки коллектива

• 1) общая цель. Такая цель должна совпадать с общественными интересами и не противоречить законам государства;
• 2) общая совместная деятельность. Для достижения цели каждый член коллектива должен активно участвовать в совместной деятельности;
• 3) отношения ответственной зависимости. В процессе деятельности между членами коллектива в целях достижения цели складываются особые отношения;
• 4) общий руководящий орган. Коллективом избирается наиболее авторитетный член в органы управления.

Ученический коллектив

• УЧАСТНИКИ ОБЛАДАЮТ:

• сходством условий жизн е д е я т е льности

• наличием совместно осу щ е с т в ляе м ой деятельности
• общностью потребностей
• собственной культурой класса

Группа обучающихся , объединенная в один класс в рамках образовательной организации; данная группа обучающихся в процессе деятельности взаимно влияют друг на друга, а также связаны единой социально обусловленной целью, интересами, потребностями, нормами и

правилами поведения.

Влияние ученического коллектива на отдельную личность

П О Л О Ж ИТ Е Л Ь НОЕ

О ТР И Ц А Т Е Л Ь НОЕ

ВЛИЯНИЕ

ВЛИЯНИЕ

Если класс обеспечивает удовлетворение потребностей личности, а установленный

Возможна деградация личности, искажение развития, конфликт между личностью и классом, а также буллинг

классом статус соответствует

ожиданиям, это можно считать положительным моментом в развитии личности

Показатели сформированности коллектива

Показатели сформированности коллектива

ОРГАНИ-

ЗО В А Н НО С ТЬ

СПЛОЧЕННОСТЬ

СВЯЗЬ

С ОБЩЕШКО- ЛЬНЫМ

КО Л Л Е К ТИВ О М

А В Т ОРИТ Е Т АКТИВА КЛАССА

УЧАСТИЕ В С О ЦИАЛ Ь Н О - ЗНАЧИМОЙ

Д Е ЯТ Е Л Ь НО СТИ

УРОВЕНЬ С О ЗН А Т Е ЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВЗАИМО- О ТНОШЕ Н ИЯ В КЛАССЕ

Диагностика уровня развития коллектива

Инструкция: следует прочесть сначала предложение слева, затем – справа и после этого знаком «+» отметить в средней части листа ту оценку, которая наиболее соответствует Вашему мнению об учебном коллективе. При этом надо иметь в виду, что оценки означают:

• +3 – свойство, указанное слева, появляется в коллективе всегда;
• +2 – свойство проявляется в большинстве случаев;
• +1 – свойство появляется достаточно часто;
• 0 – ни это, ни противоположное (указанное справа) свойство не проявляется достаточно ясно;
• – 1 – достаточно часто проявляется противоположное свойство (указанное справа);
• – 2 – свойство справа проявляется в большинстве случаев;
• – 3 – свойство справа проявляется всегда.

Обработка результатов

• Первый этап : необходимо сложить все абсолютные величины сначала (+), потом (-) оценок, данных каждым участником опроса. Затем из большей величины вычесть меньшую. Получается цифра с положительным или отрицательным знаком. Так обрабатывают ответы каждого члена коллектива.

• Второй этап: все цифры, полученные после обработки ответов каждого ученика, необходимо сложить и разделить на количество отвечающих.

Обработка результатов

От 22 баллов и более

От 8 баллов до 21 баллов

1 (высокая степень сплоченности)

От 0 баллов до 7 баллов

2 (средняя степень сплоченности)

3 (низкая степень сплоченности)

От 0 баллов до -7 баллов

От -8 и меньше

4 (сплочение только начинается)

5 (группе сложно взаимодействовать вместе, предпочитаю обособленную деятельность)

5. «Песчаная россыпь»

• Есть группы людей, похожие на песчаные россыпи. Посмо­тришь — вроде бы все вместе. И в то же время замечаешь — никто не соединяет их между собой, как песчинки в россыпи. Подул ветер — и разлетелись песчинки. Нет у них авторитет­ного центра, не находится хорошего организатора. Отсутству­ют общие дела, общие интересы, и поэтому «Песчаная рос­сыпь» не приносит радости, удовлетворения тем, кто ее со­ставляет.

4. «Мягкая глина»

• Известно, что мягкая глина — материал, который относи­тельно легко поддается воздействию. В руках хорошего мастера глина способна при­нять вполне определенную форму. Но она может остаться и бесформенным куском, если не приложить к ней достаточных сил и умений. Заметны первые шаги по сплочению, изменяются отношения в сторону доброжелательности, хотя далеко не всегда получается. Су­ществуют замкнутые приятельские группировки, которые общаются друг с другом, нередко ссорятся. Нет опыта совме­стной работы.

3. «Мерцающий маяк»

• В штормовом море маяк приносит мореходу уверенность: курс выбран правильно — так держать! Но маяк горит не постоянно, а лишь периодически выбрасывает импульс света. Формирующийся коллектив подобен такому маяку. Возника­ет и пропадает желание трудиться сообща, помогать друг дру­гу, быть вместе. Дружба, организованность, взаимопомощь — все эти качества проявляются лишь периодически, всплеска­ми. А ведь они требуют постоянного и яркого горения. Но уже проявляются в группе люди, на которых можно опереться. Авторитеты — «смотрители маяка» — организаторы группы, ее актив.

2. «Алый парус»

• Алый парус — символ устремленности вперед, неуспокоен­ности, верности и преданности делу. Есть группы, напомина­ющие «корабль с алыми парусами». Здесь действует принцип. «Один – за всех, все – за одного». Дружеское участие, товари­щеская взаимопомощь и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требова­тельностью. Командный состав «парусника» — знающие и умеющие организаторы, верные и авторитетные товарищи. Здесь нет «пассажиров», которые только наблюдают, как тру­дится команда. Все — члены экипажа. Группа приобретает свою индивидуальность, у нее возникает желание отличиться от других групп.

2. «Алый парус»

• Однако, бывают моменты — группа выбивается из ритма работы. Не всегда хватает сил признать свои ошибки, собрать волю в «кулак». «Корабль» на этом уровне может быть выведен из состава «эскадры», так как не всегда взаимодействует с другими группами. И если не преодолеть эту тенденцию замкнутости, оторванности, груп­пу подстерегает страшная беда — превращение в корпоратив­ную группировку, в антиколлектив.

1. «Горящий факел»

• Горящий факел — это живое и яркое пламя, горячим мате­риалом для которого является тесная дружба, единая воля, от­личное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответствен­ность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Здесь мы видим в ярком проявлении все лучшие качества, накоплен­ные на предыдущих ступенях. Но это еще не все. Настоящим коллективом становится лишь тот, который не может не чув­ствовать себя хорошо, если рядом кому-то трудно, кому-то нужна помощь. «Горящий факел» освещает дорогу не только себе, но и другим, спешит на выручку, не дожидаясь просьб и призывов. В таком коллективе бескорыстно приносят пользу людям, другим коллективам.