Презентация к выступлению на педагогическом совете. Тема: «Использование современных образовательных технологий. Здоровьесберегающие технологии на занятиях физической культуры»

Государственное бюджетное профессиональное учреждение

«Кабардино-Балкарский гуманитарно-технический колледж»

Использование современных образовательных технологий. Здоровьесберегающ ие технологии на занятиях физической культуры .

Автор: МОЛОВ ТИМУР СУФЬЯНОВИЧ

руководитель физического воспитания

Кабардино-Балкарского гуманитарно-технического колледжа

Здоровьесберегающие технологии

– это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу .

Здоровьесберегающ ие направленност и физической культуры

Оздоровительная

Воспитательная

Образовательная

Образовательная направленность

• использование программы физической культуры по освоению двигательных умений и навыков;
• обучение по темам: Лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика.
• использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей студентов;
• использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
• учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.

Оздоровительная направленность

• Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
• Укрепление здоровья (развитие и укрепление дыхательной, сердечно-сосудистой, мышечной, нервной систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
• Повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
• Взаимосвязь с медицинским персоналом и использование их методических рекомендаций ( распределение школьников на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная ) .

Воспитательная направленность

• учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;
• учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;

• создание эмоционально- положительного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
• создание эмоционально- положительного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);

• стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
• стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;

• получение знаний в различных видах спортивной деятельности.
• получение знаний в различных видах спортивной деятельности.

Сочетая эти три направления формирую и использую :

Физкультурно-оздоровительные технологии - это процесс оздоровления студентов.

По характеру действия различают :

Информационно-обучающие

Стимулирующие технологии

Защитно-профилактические

Закаливание и тренировка физических качеств

Санитарно-гигиенические

нормы и требования, ТБ

Забота студентов о своём здоровье

Средства физического воспитания

Санитарно-гигиенические

Физические упражнения

Естественные силы природы

Санитарно-гигиенические средства

• проветривание спортивного зала естественным сквозным способом; влажная уборка зала после занятий; соответствующее освещение, наличие аптечки; спортивный инвентарь наличие у каждого студента сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на занятиях физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).
• проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;
• влажная уборка зала после занятий;
• соответствующее освещение, наличие аптечки;
• спортивный инвентарь
• наличие у каждого студента сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на занятиях физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Назад

Естественные силы природы

• разностороннее воздействие на организм студентов солнца, воздуха и воды;

• занятия на свежем воздухе способствуют уничтожению микробов в организме;

• сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на организм.

Назад

Физические упражнения

• это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;

• это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх

Назад

Использование здоровьесберегающих технологий напрямую связано с двигательной активностью студентов

Двигательная активность восполняется при использовании различных форм.

Организация и проведение физкультурных праздников и Дней здоровья.

Проведение занятия физической культуры два -три раза в неделю.

Домашнее задание.

Студентам предоставлена возможность заниматься в спортивном зале (волейбол, баскетбол) и на спортивных площадках школы во внеурочное время.

Вовлечение студентов в городские спортивные секции.

Здоровьесбережение на занятии физической культуры

• Планируется переход от одного этапа занятия к другому с чередованием:
• Планируется переход от одного этапа занятия к другому с чередованием:

• разных видов деятельности, фаз напряжения и «разрядки».
• разных видов деятельности,
• фаз напряжения и «разрядки».

В каждое занятие включаются 2-3 коротких «пика» нагрузки продолжительностью до 2 минут в целях тренировки и повышения функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы.

В оздоровительных целях оптимальный диапазон нагрузок на занятиях находится в пределах ЧСС от 130 до 170 уд/мин.

• В каждое занятие включаются 2-3 коротких «пика» нагрузки продолжительностью до 2 минут в целях тренировки и повышения функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы. В оздоровительных целях оптимальный диапазон нагрузок на занятиях находится в пределах ЧСС от 130 до 170 уд/мин.

Здоровьесбережение на занятии физической культуры

• Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности.
• Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности.

Кроме физической нагрузки ведётся теоретическая подготовка студентов. Нагрузка чередуется с теорией физической культуры.

• Кроме физической нагрузки ведётся теоретическая подготовка студентов. Нагрузка чередуется с теорией физической культуры.

Здоровьесбережение на занятии физической культуры

• Активные методы обучения – это побуждение участия студентов к активной и самостоятельной деятельности.
• Активные методы обучения – это побуждение участия студентов к активной и самостоятельной деятельности.

Здесь наиболее предпочтительными методами обучения являются:

• Здесь наиболее предпочтительными методами обучения являются:

• индивидуальная работа, работа с партнером и работа в группе.
• индивидуальная работа,
• работа с партнером и
• работа в группе.

Здоровьесбережение на занятии физической культуры

• Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.
• Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.

Как определ яю нагрузку на занятии?

• Как определ яю нагрузку на занятии?

Учитываю:

• Учитываю:

• состояние здоровья; функциональные возможности всех студентов; физическую подготовленность; индивидуальные особенности; степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.
• состояние здоровья;
• функциональные возможности всех студентов;
• физическую подготовленность;
• индивидуальные особенности;
• степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.

• « Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде.

• « Здоровье – это состояние полного физического , душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков».

Всемирная организация здравоохранения

Используемые источники:

http://milohka-domen.okis.ru/index.html

http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.html

http://www.sano.ru/publik/matconf/07.htm

http://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htm

Литература:

• П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва, Волгоград «Учитель», 2007, Справочник учителя физической культуры;
• П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва, Москва «Глобус», 2009, Настольная книга учителя физической культуры;
• Л.Г.Андреева Волгоград «Учитель», 2009, Методическое объединение учителей физической культуры.