Презентация к обобщающему уроку по пьесе А.П. Чехова "Вишнёвый сад"

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО КОМЕДИИ А.П. ЧЕХОВА «ВИШНЁВЫЙ САД»

Система образов

• По какому принципу сгруппированы персонажи в пьесе?
• Какую роль в системе образов пьесы А.П. Чехова «Вишне­вый сад» играет Гаев?
• Что в образе Раневской говорит о нежизнеспособности ее класса?
• Почему Гаев и Раневская оказались неспособными спасти имение?
• Есть ли в пьесе герои, которые способны посадить новый сад?

Система образов

• Что выделяет Лопахина в ряду других действующих лиц пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»?
• Какие черты Лопахина раскрываются в его монологах? Можно ли его считать героем новой эпохи?
• В чем двойственность образа Пети Трофимова?
• Какую роль в системе образов пьесы А.П. Чехова «Вишне­вый сад» играет Фирс?

Роль образов-символов в пьесе. Смысл названия.

• Как вы думаете, что символизирует сад в пьесе Чехова?
• Каково отношение к саду героев пьесы? (Раневская, Гаев, Аня, Трофимов, Лопахин, Фирс)
• Какое авторское отношение к саду?
• Почему такое значение придается саду? В чём смысл названия?

Композиция

• Как эпоха повлияла на характеры персонажей в пьесе?
• Каковы этапы развития действия пьесы?
• В чем своеобразие основного конфликта пьесы? Есть ли в пьесе конфликт? Происходит ли борьба за вишневый сад?
• В чем своеобразие композиции пьесы?

Итоговые вопросы:

• Последний звук, который раздается в произведении, — стук топора по дереву. Как вы думаете, почему именно так Чехов закончил «Вишневый сад» — пьесу, действие которой начинается весной (пора обновления, надежд), а кончается осенью?
• Если сад - это Россия, у Чехова сад вырубается, то какого же будущее России по Чехову?
• О чём заставляет задуматься пьеса?