Презентация к дипломной работе "Проектные умения на уроках технологии в начальной школе"

ВЫПУСКНАЯ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА

«Формирование проектных умений на уроках технологии в начальной школе»

Выполнила студентка группы 13 ПЕД-Б

Кинякина Н.В.

Объект: процесс обучения технологии в начальной школе.

Предмет: формирование проектных умений на уроках технологии в начальной школе.

Цель работы : изучить особенности формирования проектных умений на уроках технологии в начальной школе.

Задачи:

- изучить теоретические основы метода проекта;

- изучить организацию проектной деятельности на уроках технологии в начальной школе;

- изучить сущность понятия «проектные умения»;

- изучить особенности формирования проектных умений на уроках технологии;

- разработать методические материалы для развития проектных умений;

Средством достижения формирования проектных умений считаются универсальные учебные действия

познавательные

коммуникативные

регулятивные

ПРОЕКТНЫЕ УМЕНИЯ

Умение классифицировать

Умение выдвигать гипотезы

Умение давать определение понятиям

Умение работать с текстом

Умение делать выводы

Умение наблюдать

Умение экспериментировать

Реализация проектов формирует у школьников

- умение работать в команде в условиях коллективных форм организации труда, стремление к лидерству

-способность самостоятельно планировать, осуществлять и контролировать свою трудовую деятельность

- готовность принимать решения в условиях быстрых изменений и жесточайшей конкуренции, нести ответственность за результаты своей деятельности

Особенности формирования проектных умений на уроках технологии

Психолого-физиологические

Связь темы с предметным содержанием

особенности

Зона ближайшего развития

Длительность выполнения

Условия для эффективной самостоятельной творческой проектной деятельности

Обеспечить заинтересованность детей в работе над проектом - мотивацию

Внимательно относиться к выбору основополагающего вопроса проекта

Провести подготовительную работу

Учесть и избежать «подводных камней».

Создавать группу не более 5- 8 человек

Учитывать возможность учебных предметов для реализации проектной деятельности

Формирование проектных умений на этапах урока

Л – действия смыслообразования

Орг. момент

Умение слушать

Умение выдвигать гипотезы

Формулировка темы, цели урока, актуализация

Р – планировать свои действия.

К -планирование учебного сотрудничества с учит. и однокл .

Объяснение нового материала

Л – установление связи между учебной целью и ее мотивом. П – принимать и сохранять учебные задачи. Р – планировать свои действия

Умение работать с текстом, умение давать формулировку понятиям

Планирование предстоящей деятельности

Умение находить нужную информацию, умение наблюдать, умение работать коллективно

Л – участие в творческом процессе. П – понимать информацию. Р – умение действовать по плану и планировать свою деятельность

К – допускать различные точки зрения

Умение работать с текстом, умение делать выводы

Постановка творческой задачи

Самостоятельная работа

П – преобразование учебного материала. Л – установление связи между целью и мотивом

Умение экспериментировать, умение работать с текстом

Итог урока

К – допускать возможность различных точек зрения. П – устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Л – участие в подведении урока

Умение делать выводы

Схема «Звездочка обдумывания»

Проект «Корзинка из газетных трубочек

Материал

Проблема

Потребность

Инструменты

Конструи-рование

Себестоимость

Технология изготовления

Охрана труда

Оборудо-вание

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Монетный двор

Эскиз медали

Тиснение

Реверс

Аверс

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ