Россия, Омск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.05.2024 06:52
Брух Таисия Викторовна
Учитель информатики
42 года
32 137
579 
Местоположение
Специализация
Преобразование графических изображений.
Категория:
Информатика
11.04.2021 16:07
Планируемые образовательные результаты:
предметные – умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации;
метапредметные – развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;
личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
- закрепить умения работы в графическом редакторе;
- познакомить учащихся с возможностями работы с фрагментами в графическом редакторе;
- сформировать умения создавать сложные графические объекты путём преобразования графических фрагментов.
Ход урока:
|
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
|
1 |
Организационный момент |
Приветствует учеников, настраивает на достижение планируемых образовательных результатов |
|
2 |
Проверка домашнего задания |
|
|
3 |
Формулирование темы и целей урока |
Просит проанализировать увиденную информацию и определить тему урока.
|
|
4 |
Объяснение темы |
Объясняет новую тему. Особое внимание обратить на демонстрацию редактирования, преобразования рисунка в графическом редакторе Paint.
|
|
5 |
Подведение промежуточного итога |
Учитель задают вопросы: Какая тема урок? Что вы узнали нового? |
|
6 |
Компьютерный практикум |
Закрепляется данный материал при выполнении практической работы №12 «Работаем с графическими фрагментами». Задание 3 – это, фактически, комбинаторная задача. Важно, чтобы после выполнения работы, учащиеся обладали умениями, перечисленными на стр.158 учебника. |
|
7 |
Итоги урока, рефлексия |
Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? |
Просмотр содержимого документа
«Преобразование графических изображений.»
Урок 28, 5 класс
Учитель: Брух Т.В.
Дата: _____
Тема: «Преобразование графических изображений. ПР12 Работаем с графическими фрагментами».
Планируемые образовательные результаты:
предметные – умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации;
метапредметные – развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;
личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
закрепить умения работы в графическом редакторе;
познакомить учащихся с возможностями работы с фрагментами в графическом редакторе;
сформировать умения создавать сложные графические объекты путём преобразования графических фрагментов.
Ход урока:
|
| Этапы урока | Деятельность учителя |
| 1 | Организационный момент | Приветствует учеников, настраивает на достижение планируемых образовательных результатов |
| 2 | Проверка домашнего задания |
|
| 3 | Формулирование темы и целей урока | Просит проанализировать увиденную информацию и определить тему урока.
|
| 4 | Объяснение темы | Объясняет новую тему. Особое внимание обратить на демонстрацию редактирования, преобразования рисунка в графическом редакторе Paint.
|
| 5 | Подведение промежуточного итога | Учитель задают вопросы: Какая тема урок? Что вы узнали нового? |
| 6 | Компьютерный практикум | Закрепляется данный материал при выполнении практической работы №12 «Работаем с графическими фрагментами». Задание 3 – это, фактически, комбинаторная задача. Важно, чтобы после выполнения работы, учащиеся обладали умениями, перечисленными на стр.158 учебника. |
| 7 | Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
