Правописание приставок

Тема «Правописание гласных и согласных в приставках» (5 класс).

Цели урока:

Образовательная: способствовать осмыслению и усвоению правил «Правописание гласных и согласных в приставках». Способствовать развитию умений применять правила на письме.

Развивающая: продолжить развивать умения работать с учебным материалом;

Развивать речевые умения и навыки;

Способствовать развитию творческой деятельности учеников.

Воспитательная: показать смысловое значение приставок, применение их для создания красивой правильной речи;

Тип учебного занятия: изучение нового материала.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

1. Русский язык; Учебник для 5-го кл. общеобразовательных организаций/ Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов и др.; под ред. Н.М. Шанский.-М.:Просвещение, 2016.

2. Карточки с заданиями.

3. Таблицы

Основные этапы урока.

1. Организационный момент

Учитель приветствует детей, определяет готовность учащихся к работе

1. Объявление темы и целей урока, мотивация

2. Актуализация знаний

3.1. Фронтальный теоретический контроль (ответы на вопросы):

Что такое морфемика?

Что такое морфема?

Назовите известные вам морфемы

Что такое приставка?

Почему приставка называется значимой частью слова?

3.2. «Игра с приставками»

Чтение учителем отрывка из книги «Секреты орфографии» «Поговорим о всех приставках сразу» (с. 124)

1. Изучение нового материала

   1. Объяснение учителя

В русском языке приставок очень много, все они делятся на три группы:

-приставки, которые заканчиваются на з-с

-приставки пре-при, которые зависят от значения

-приставки, которые не изменяются на письме

(Рассматривание и знакомство с таблицами, которые висят на доске)

Мы с вами сегодня будем знакомиться и изучать приставки, которые не изменяются на письме, т.е. пишутся всегда одинаково, традиционно.

1. Работа по карточкам (6 человек)

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

1 карточка

В окно ворвался сильный ветер и оборвал шторы.

2 карточка

Лиса быстро добежала до реки и побежала в лес.

3 карточка

Заяц спрятался за кустами и насторожился.

4 карточка

Рано утром я вышел из дома, сошёл с крыльца.

5 карточка

Петя отошёл в сторону и подписал листок.

6 карточка

Медведь обгонял волка и надломил ветку дерева.

1. Работа с текстом (текст записан на доске)

Вставьте подходящие по смыслу приставки:

…ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.

1. Закрепление и применение знаний

   1. Работа с учебником

Выполнение упражнения № 433 с. 29

1. Работа с текстом

2. Запись текста под диктовку:

Перелетные птицы одни за другими собираются в дальний путь. Первые поднимают тревогу ласточки, и еще в конце августа они вдруг исчезают. Они чувствуют приближение осени , и ранний отлет этих птичек предсказывает раннюю зиму.

1. Задание по тексту: найти слова с приставками, которые не изменяются на письме, обозначить эти приставки.

2. Самоконтроль и самооценка (слова записаны на доске: перелетные, собираются, поднимают, отлет, предсказывает)

1. Игра «Замени одним словом»

Пропустить урок (прогулять)

Начать исполнять песню (запевать)

Проглотить таблетку с водой (запить)

Отделить ножницами часть ткани (отрезать)

Сменить место проживания (переехать)

5.7.Самопроверка

1. Подведение итогов урока, выставление оценок

1. Домашнее задание

Выучить параграф № 82, выполнить упражнение № 436 (комментарии к д/з)

Дополнительные задания

1.Выписать слова с приставками, объяснить значения пословиц:

Комар носа не подточит

Любишь взять, люби и отдать

Отзовутся кошке мышкины слезки

Не боги горшки обжигают

Лежа пищи не добудешь

В умной беседе ума набираться, в глупой - свой потерять

1. А.А.Фет «Вечер»

Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою

Засветилось на том берегу.

Далеко, в полумраке, луками

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым, облака.

Почему первые предложения начинаются со слов, имеющих одну и ту же приставку?

1 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

В окно ворвался сильный ветер и оборвал шторы.

2 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

Лиса быстро добежала до реки и побежала в лес.

3 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

Заяц спрятался за кустами и насторожился.

4 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

Рано утром я вышел из дома, сошёл с крыльца.

5 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

Петя отошёл в сторону и подписал листок.

6 карточка

Записать предложения, выделить приставки, которые не изменяются на письме. Презентовать работу.

Медведь обгонял волка и надломил ветку дерева.

.