Портфолио педагогической деятельности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

“Талдинская средняя общеобразовательная школа”

Казазаева Александра Михайловича

учителя истории, обществознания.

Талда

2016 год

Общие сведения о педагоге

1. «Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три-пять лет»

1.1.Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три-пять лет.

При успеваемости в 100%

Из приведенной таблицы видно, что прослеживается рост степени обученности по вышеназванным предметам за последние 3 года.

1.2.Позитивная динамика уровня качества знаний за последние три-пять лет.

За три года наблюдается положительная динамика качества знаний по предметам при 100% успеваемости.

Учащиеся на государственной аттестации показывают хорошие результаты.

(Приложение №1)

1.3. Увеличение количества обучающихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах разных уровней (школьном, муниципальном, региональном, всероссийском).

Ежегодно учащиеся принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников по истории и обществознанию, ИГА. В течение трёх лет прослеживается увеличение количества участников.

(Приложение №2)

1.4.Динамика количества и качества творческих работ,учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.)

Примеры творческих работ учащихся по проектам прилагаются

(Приложение №3)

1.5. Общественное признание учебных результатов (наличие грамот от органов от органов власти за высокие достижения в подготовке обучающихся).

За добросовестный труд награжден Почетная грамота Совета депутатов Муниципального образования «Усть-Коксинский район» 2015г.; Почетная грамота Отдела образования МО «Усть-Коксинский район» 2013г.;

(Приложение № 4)

2. Высокие результаты внеурочной деятельности учащихся по учебному предмету.

2.1. Динамика количества учащихся, занимающихся в кружках, секциях, клубах, факультативах и т.д., руководство которых осуществляет аттестующийся педагог.

В 9 классах велись элективные курсы, факультативы.

С целью привития навыков работы с документами и развития компетентности учащихся активно сотрудничаю с районным архивным отделом, привлекаю учащихся для работы над исследовательскими проектами.

(Приложение №5)

Для учащихся 9 и 11 классов провожу консультации по подготовке к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Консультации провожу по своей программе, которую разработал самостоятельно. Во время проведения консультаций использую средства ИКТ. Особенно это необходимо по истории, т.к. есть задания иллюстративного характера.

Проводя внеурочные мероприятия, стараюсь расширить кругозор у детей, заинтересовать их историей страны, историей малой Родины.

2.2. Наличие учащихся, посещающих внеурочные мероприятия аттестующегося педагога, победителей этапов Всероссийской олимпиады школьников.

Ежегодно учащиеся принимают участие во Всероссийских конкурсах, конференциях, турнирах, олимпиаде школьников. В 2014-2015 учебном году:

участие в районных краеведческих чтениях

Герасимов Д.(8 класс) 2 место

республиканские краеведческие чтения «Моё Отечество Алтай» номинации «Летопись родного края»

Герасимов Д. (8 класс) 1 место.

(Приложение № 6)

2.3 Наличие учащихся, посещающих внеурочные мероприятия аттестующегося педагога, занявших призовые места на конкурсах, конференциях, соревнованиях разного уровня, успешно выполнивших проекты по предмету (направлению деятельности).

Учителем ведется военно-патриотический клуб «Юный патриот» при МБОУ «Талдинская СОШ».

2013 г. 2 место в районном слете «Юный патриот»

2014 г 3 место в районном слете «Юный патриот»

2014 г. 1 место в районных соревнованиях по военно-прикладным видам спорта

2015 г. Кизилов Д.(8 класс) 1 место по строевой подготовке

2016 г. Турапова И. 1 место по строевой подготовке

1 место по комплексно-силовому упражнению

(Приложение №7)

3. Создание учителем условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта

3.1Взаимопомощь в ученическом коллективе в рамках класса, школы.

Выпускники школы Чаштанов С. поступил в Новосибирское высшее военное командное училище класса (классный руководитель Казазаев А.М.)

Кузьгов А. поступил в военное училище г.Казань

Романов Н. поступил на исторический факультет г.Новосибирск

3.2Наличие органа ученического самоуправления в рамках класса, школы.

В 2016-2017 учебном году педагогом ведется классное руководство в 6 классе. Класс активно принимает участие в общешкольных мероприятиях, в культурной и спортивной жизни села, в коллективе работают органы ученического самоуправления.

3.3. Участие учащихся в органах ученического самоуправления

Я являюсь классным руководителем 6 класса. В классном коллективе налажена организация оказания взаимопомощи, с 5 класса работают группы взаимопомощи. Прослеживается система организации групп на протяжении всех лет обучения при подготовке домашнего задания; при подготовке к контрольным и проверочным работам.

Дети самостоятельно организуют жизнь класса. Помогают следить за дежурством, успеваемостью, посещаемостью. Каждый имеет поручение и добросовестно его выполняет. Планируют и проводят общешкольные мероприятия.

Шабыкова А. и Кузьгов М. входят в Совет школы; актив класса является участником школьной организации «Альянс».

Учащиеся активно участвуют во всех мероприятиях школы, класса.

Ряд учащихся достигли не малых успехов.

Шабыкова А. является гордостью школы, она учится на «отлично» по всем предметам.

Кузьгов М., Бачурин Г., Сульянов Д. участвуют в районных, республиканских соревнованиях по борьбе «Самбо», по легкой атлетике.

(Приложение №8)

Большое внимание в воспитательном процессе уделяется вопросам национально – регионального компонента. Каждый гражданин государства должен знать все о своей малой Родине. Поэтому традиционным становится проведение классных часов, конкурсов, викторин (например «Алтай территория межнационального согласия», «Достопримечательности Горного Алтая» и др.). В старших классах целенаправленно веду работу по выбору профессий выпускниками. Это и анкетирование, тестирование, беседы, классные часы и встречи с представителями различных профессий.

В своей работе я постоянно опираюсь на помощь родителей, вовлекаю их в учебно–воспитательный процесс. Провожу родительские собрания, индивидуальные беседы.

(Приложение №9)

Помимо профессиональной педагогической деятельности я сам принимаю активное участие в общественной жизни школы, села, района, тем самым подавая пример активной социальной позиции. Много лет являюсь участником спартакиады среди учителей района в соревнованиях по гиревому спорту. Принимаю участие в культурной жизни района:

фестиваль патриотической песни «За Веру и Отечество»

республиканский праздник «Эл Ойын»

(Приложение №10)

3.4. Участие в социально направленной деятельности, как помощи пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.

Класс оказывает посильную помощь труженикам тыла и ветеранам труда. Участвуют активно в акциях «Ветеран живет рядом»

(Приложение №11)

3.5.Участие в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.

Учащиеся класса активно участвуют во всех трудовых акциях по благоустройству территории школы и села.

3.6. Взаимодействие сообщества учащихся с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.

Ученики школы сотрудничают с администрацией Талдинского сельского поселения с ДК (участие в акциях «Скажи наркотикам нет!», «Молодежь против курения» и т.д.)

Взаимодействовали с местными органами власти и организациями с целью решения местных проблем. Являются подшефными военнослужащих погранзаставы с.Карагай. Совместно с пограничниками проводятся занятия, тренировки, соревнования, показательные выступления, экскурсии и т.д.

(Приложение №12)

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

4.1.Систематическое использование проектных, исследовательских, развивающих, проблемных, разноуровневых, ТРИЗ, компьютерных средств обучения, модульного обучения, обучения в сотрудничестве, ИТК, ЭОР и других современных образовательных технологий (СОТ) в образовательном процессе.

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса и применение личностно-ориентированного обучения сегодня невозможно без систематического использования современных образовательных технологий (СОТ). В своей работе я применяю следующие педагогические технологии: развитие критического мышления, информационные технологии, организую исследовательскую и проектную деятельность.

При выборе педагогических технологий обязательно учитываю психолого-педагогические особенности учащихся и ориентируюсь на результаты адаптации технологий в условиях своей школы.

Всё это позволяет активизировать деятельность учащихся на уроках, когда дети не просто воспринимают учебный материал, а являются активными участниками образовательного процесса. Результативность использования современных образовательных технологий подтверждается высоким качеством знаний по предметам.

Опрос учащихся показал, что уроки с применением проектной деятельности запомнились им больше, чем уроки в традиционной форме. Диаграмма показывает это процентное соотношение.

4.2.Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов (приобретенных, авторских), методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ, контрольно-измерительных материалов

В учебном кабинете истории имеются и оптимально применяются в учебно - воспитальном процессе ЭОР (Электронные образовательные ресурсы).

Кроме того активно использую на уроках ЭОР (учебные модули, презентации, иллюстрации, цифровые векторные карты, видео фрагменты и т.д.)размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru.

Для проведения уроков, внеклассных мероприятий мною созданы ЭОР.

Результативность использования современных образовательных технологий подтверждается: высоким уровнем качества знаний по предметам, результатами ЕГЭ, активизацией познавательной деятельности учащихся, участием в НОУ, предметных олимпиадах и конкурсах.

4.3.Осуществление диагностики и отслеживание результативности использования современных образовательных технологий, система мониторинга.

Для диагностики ключевых компетенций у учащихся, я применяю анкетирование, защиту проектов, представление презентаций, тестирование. Кроме этого диагностируются индивидуальные образовательные результаты.

Таблица мониторинга срезовых контрольных работ по истории и обществознанию.

Данные таблицы показывают достаточно высокий уровень качества знаний учащихся на протяжении 2 лет. Видна положительная динамика.

4.4.Использование здоровьесберегающих технологий.

Личностно-ориентированное обучение позволяет мне заботиться о здоровье детей на уроках. Методические приемы и формы разнообразны: это и физкультурные паузы (физкультминутки) и упражнения для глаз, для кистей рук, для осанки. Большое внимание уделяю рассаживанию детей на уроке, меняю ряды, на которых сидят дети: обязательно учитываю состояние зрения, слуха и склонность к простудным заболеваниям. Слежу за осанкой учащихся на уроке. Для снятия эмоционального напряжения и повышения умственной работоспособности использую релаксацию.

Во внеурочной деятельности участвую в организации и проведении спортивных соревнований. Участвую в организации и проведении районных соревнованиях среди школ.

4.5. Обоснованность, уместность и результативность использования СОТ, подтверждённая описанием или справкой по проведённому педагогическому эксперименту.

В своей работе я использую различные технологии на уроках обществознания в 10-11классе, на каждый урок дети подбирают ситуации к теме, которая будет изучаться. В рамках технологии разработки и оценки создаются 3-4 творческие группы. Каждая из групп поочередно работает в определенной ролевой позиции: новаторы, оптимисты, эксперты. Вместе с учащимися обсуждаются правила оценивания и правила работы групп. Умения и знания, формирующиеся при использовании данной технологии, дети применяют на других уроках, при сдаче ЕГЭ.

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.

5.1. Наличие научно-методических публикаций (в т.ч. выступлений на научно – практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы педагога в изданиях разных уровней различного уровня.

Мною разработаны образовательные программы элективных курсов и факультативов: «Военная история России», «Личность в истории России».

5.2. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в том числе через Интернет.

В настоящее время активно участвую в методической работе районного методического объединения.

5.3. Наличие последователей, т.е. коллег, работающих по методической системе данного учителя или активно использующих отдельные её элементы.

Даю открытые уроки, делюсь успехами в работе, обсуждаем с учителями истории МБОУ «Талдинской СОШ» проблемы подготовки к ЕГЭ и ГИА, олимпиадам, выступаю по проблемам современного образования, которые связаны с введением ФГОС.

Кроме этого я являюсь членом РМО (районного методического объединения), посещаю и даю открытые уроки, принимаю участие в проведении тематических районных конференция, «круглых столах», где делюсь с коллегами опытом и т.д.

С коллегами по региону общаюсь с помощью Интернета и телефона обсуждаем проблемы, делимся новостями, обмениваемся опытом.

• участвую в форумах, сообществах;

• Разработки уроков размещены на сайте школы.

(Приложение №13)

6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

6.1. Своевременное повышение квалификации с указанием количества часов и наименований программ повышения квалификации.

(Приложение №14)

6.2.Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах, конференциях.

Принимал участие в школьных методических семинарах:«Использование современных образовательных технологий на уроках истории, обществознания», «Системно-деятельностный подход», «Ключевые компетенции», «Формирование универсальных учебных действий».

6.3. Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных профессиональных конкурсах.

Участвовал в 2015 году на районном конкурсе «Сердце отдаю детям» (1 место), в республиканском конкурсе в 2016 году «Сердце отдаю детям» .

(Приложение №13)

Изложено, верно.

Директор МБОУ «Талдинская СОШ»__________ (Комдошева Д.Ч.)