План работы РМО учителей начальных классов на 2017-18 учебный год

План работы

районного методического объединения

учителей начальных классов на 2017-2018 учебный год

Составил:

Чибова Оксана Владимировна,

руководитель РМО

Проблема работы РМО: «Развитие профессиональной компетентности учителя как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС начального образования»

Цель работы:

создание условий для непрерывного профессионального развития учителей в обеспечении единой образовательной среды развития и формирования личности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО; повышение уровня профессиональной компетентности учителей начальных классов, обеспечение нового качества начального общего образования.

Задачи РМО на 2017-2018 учебный год:

1. Продолжить работу по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

2. диагностировать профессиональные затруднения учителей начальной школы,

3. продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства в сфере формирования УУД,

4. продолжить работу по изучению и внедрению в образовательный процесс современных педагогических технологий, активных форм и методов работы с обучающимися, имеющих конечной целью приобретение детьми способностей к самообразованию и саморазвитию,

5. акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя,

6. содействовать формированию инициативной, творческой личности педагога,

7. оказывать адресную практическую помощь учителям,

1. способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения на территории района. Обеспечить обмен опыта педагогов РМО с целью повышения профессионального мастерства.

Поставленные задачи предполагается решать путем организации:

• Индивидуальных и групповых консультаций для различных категорий педагогов

• Обучающих, моделирующих, модельных семинаров, семинаров-практикумов

• Уроков  и мастер-классов педагогов

Направления работы МО учителей начальных классов

Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности  за 2015-2016 учебный год и планирование на 2016-2017 учебный год.

• Анализ  открытых уроков.

• Изучение направлений деятельности педагогов

• Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Организация методической деятельности:

• Выявление  затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к аттестации.

Консультативная деятельность:

• Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.

• Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

• Консультирование педагогов  по вопросам в сфере формирования  универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

План заседаний методического объединения

Работа между заседаниями МО

Планируется проведение выездных проблемно-ориентированных семинаров «Эффективность урока как условие повышения качества образования» в рамках Недели открытого урока в ОУ района.

Цель: создание условий для достижения нового качества образования через модернизацию учебно-воспитательного процесса путем развития профессионального мастерства учителя, его творческих способностей, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность в изменяющихся условиях и применительно к различным ситуациям

Прогнозируемый результат деятельности:

• Повышение профессиональной компетентности учителя в условиях реализации ФГОС второго поколения;

• обновление информационно-методического обеспечения повышения уровня профессиональной компетентности;

• овладение измерительным инструментарием по осмыслению собственного уровня профессиональной компетентности;

• участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях различных уровней педагогов и  учащихся начальных классов;

• презентация передового педагогического опыта по реализации ФГОС;

• рост качества знаний обучающихся;

• сформированность у школьников в процессе обучения ключевых компетентностей.

—  «Организация и особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в усло-виях реализации требований ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (72 ч);

—  «Организация и особенности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушением слуха) в условиях реализации требований ФГОС ОВЗ» (72 ч);

—  «Актуальные вопросы организации и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» (72 ч);

—  «Современная система обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» (72 ч);

—  «Организация и особенности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации требований ФГОС ОВЗ» (108 ч).

Обучение по данным программам прошли 347 человек.

• рамках научно-методического сопровождения внедрения ФГОС ОВЗ для руководителей образова-тельных организаций, заместителей директоров по УВР, педагогов-психологов специалистами КГИРО проведены семинары и совещания по следующей тематике:

—  «Особенности организации деятельности образовательной организации в рамках внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

—  «Особенности разработки адаптированной образовательной программы для детей с ЗПР»;

—  «Особенности разработки и реализации Программы формирования базовых учебных действий». Организованы тематические консультации по вопросам написания адаптированной образовательной программы (АОП) «Особенности разработки и реализации адаптированных образовательных программ

в условиях инклюзивного образования».

Для руководителей муниципальных органов управления образования, руководителей образователь-ных организаций, педагогов, учителей-логопедов, педагогов-психологов организована встреча с Еленой Николаевной Кутеповой, заместителем директора Института проблем инклюзивного образования ФГОУ МГППУ. Проведен обучающий семинар «Вопросы внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

На протяжении восьми лет весной в нашей области традиционно проходят педагогические чтения «Калужница», которые являются значимым событием как для специалистов коррекционного образо-вания, так и для всех педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Ежегодно на дискуссионных площадках педагоги представляют лучшие практики работы по различ-ным направлениям обучения, воспитания, коррекции и развития детей с особыми образовательными потребностями.

• этом году более 60 участников представили свой педагогический опыт по следующим направлениям:

1.  Профессиональная деятельность учителя в условиях инновационного развития образования обу-чающихся с особыми образовательными потребностями.

2.  Современная практика образования детей с нарушениями интеллектуального развития: опыт, проблемы и пути их решения.

3.  Современные модели психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих особые обра-зовательные потребности, в образовательном пространстве школы.

4.  Педагогические основы организации современного воспитания детей с особыми образователь-ными потребностями в условиях подготовки и реализации ФГОС ОВЗ.

1.   Модернизация системы физического воспитания в рамках реализации АОП по адаптивной физи-ческой культуре. Подготовка к сдаче норм ГТО.

6.  Модернизация системы трудового обучения в рамках профессиональной ориентации и профес-сионального обучения (технология, ОБЖ, физическая культура).

7.  Модернизация системы дополнительного образования. Образование вне урока: конструктор пе-дагогических решений.

1. Инклюзивное образование: актуальные вопросы и пути их решения.

По итогам работы каждого направления были выявлены победитель и лауреаты конкурса.

104 Система образования Калужской области в 2016/17 учебном году

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации , обеспечения пол-ноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессио-нальной и социальной деятельности. Ведущую роль в решении данных вопросов играет Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Калужской области (ЦПМПК), действующая в соответствии

• требованиями федерального законодательства.

• течение 2016/17 учебного года было проведено 134 заседания ЦПМПК, из них 42 выездных, ор-ганизованных по запросу районных отделов образования. Обследованием охвачены 1 434 обучающихся Калужской области. В сравнении с 2015/16 учебным годом количество детей, прошедших обследование

• ЦПМПК, увеличилось на 120 человек. Подобная тенденция сохраняется в течение последних трех лет. Сохраняется тенденция увеличения обращений в ЦПМПК с детьми дошкольного возраста с целью

выявления нарушений в развитии и оказания своевременной помощи (в 2014/15 учебном году — ​360 че-ловек; в 2015/16 учебном году — ​482 человека; в 2016/17 учебном году — ​522 человека).

Специалисты ЦПМПК оказывают непрерывную методическую и информационную поддержку всем участникам образовательного процесса.