План- конспект урока по литературному чтению .Тема урока: введение в раздел «Страна Почемучка». Б. Заходер «Почему»

V

Предмет: литературное чтение Тема урока: введение в раздел «Страна Почемучка». Б. Заходер «Почему» Цель урока:      Формировать представление учащихся о научно-познавательной литературе и ее отличии от художественной;     Совершенствовать умение читать вслух и молча в темпе, соответствующем скорости разговорной речи;     Способствовать развитию логического мышления, умений анализа и обобщения;     Создавать условия для активной познавательной деятельности детей, развитие у них интереса к чтению научно познавательной литературы. Оборудование: учебник «Литературное чтение, 3 класс. 2 часть.» карточки с заданиями, ТСО, выставка книг. Тип урока: комбинированный урок Ход урока Этап урока    Содержание     Примечание  I.    Организационное начало урока    1.    Приветствие 2.    Психолого-педагогическая настройка на урок Метод «пальчики» Желаю тебе успеха большого везде  и во всем     II.    Актуализация предыдущих знаний умений и навыков    1.    Речевая разминка  «Игра в прятки» Чтение хором Лучше умственной зарядки  нет для взрослых и детей, кто играет с нами в прятки,  тот становится умней. -Найдите названия животных, птиц и рыб. Среди кустов царит покой, Здесь хорошо бродить одной. Высоко летает стриж, Но со мною не сравнишь. Люблю я край родных озёр, шуршит камыш, Горит костёр.     III.    Формирование новых знаний, умений и навыков    1.    Вступительное слово учителя - Ребята, прочитайте слова, которые записаны на доске:  Сто тысяч «почему» живут на белом свете, Сто тысяч «почему» гуляют по планете… Действительно, много вокруг «почему»? Есть загадочные «почему»? почему птицы улетают в теплые страны? Почему зимой замерзают реки?  Есть сердитые «почему?» : почему ты не убрал свои игрушки? Почему ты опоздал в школу?  Есть внимательные «почему»: почему ты сегодня грустный? Есть и такие которые вызывают спор: почему ты думаешь, что я не прав? А ну, докажи! Вот какие разные «почему» - и все требуют ответа. - А где можно найти ответ на все «почему»?  Чтение стихотворения учеником Книги разные на свете. Очень любят их читать  Взрослые и дети. Знает каждый человек: Книга даст на всё ответ. Как обед вкусней сварить? Как котеночка кормить? Юбку как себе пошить? Как считать, как говорить? Знает каждый ученик- Есть ответ в одной из книг. Нас окружает много книг. Одни учат радоваться, переживать, сочувствовать, а другие дают ценные сведения, знания о различных предметах, явлениях и т.д. 2.    Работа над текстом Б.Заходера «Почему?» 3.    Чтение стихотворения учителем 4.    Проверка первичного восприятия произведения -Чем интересно  это стихотворение? -Какое слово повторяется чаще других? Почему?           5. Самостоятельное чтение «про себя» - Как вы думаете, о чем будет идти разговор в стране Почемучке? 6. Лексическая работа  Не видно не зги- ничего не видно       7.Анализ произведения - Какие вопросы задает мальчик? Попробуйте на них ответить. - Где можно найти ответы на все вопросы?        8. Выставка книг Энциклопедии, справочники, серия книг «Я познаю мир» и др. - Что случится если люди перестанут задавать вопросы? -Чего хотел добиться автор создавая это стихотворение?        9. Чтение стихотворения хором        10. Физкультминутка     IV.    Закрепление полученных знаний, умений и навыков    I.    Работа со статьей «Научно – познавательные рассказы» 1.    Чтение статьи хорошо читающим учеником 2.    Проверка первичного восприятия произведения. -Почему Знайка может ответить на любой вопрос? 3.    Самостоятельное чтение - Из каких книг Знайка получает информацию? 4.    Анализ статьи -Какие рассказы можно прочитать в энциклопедиях? - О чем вас просил Знайка? Прочитайте.  5.    Интеллектуальный конкурс «Что? Где? Когда?» •    Как называется бумага для черчения и рисования? •    Назовите самую высокую гору Европы? •    Назовите самую безобидную акулу для человека •    Кто открыл Америку? •    Извержение какого вулкана вызвало гибель Помпеи? •    Что спасает Землю от «небесного мусора»? •    Кого унесли гуси-лебеди? •    Кто написал «лесную газету»?     V.    Подведение итогов урока. Рефлексия     Вот и подошел наш урок к концу. - С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? - какая из пословиц наиболее точно подходит к нашему уроку? Докажите.     Грамоте учиться-всегда пригодится.     Красна птица пеньем, а человек- уменьем.     Делу время, потехе час.     Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять.     VI.    Сообщение домашнего задания.    Подготовить каждой группе по 5 вопросов для знатоков