План-конспект урока в 6 классе по теме "My neighbourhood"

Класс: 6 Дата: 03.04 Тема: My neighbourhood

Тип урока: освоения новых знаний и умений

Цель урока:

Обучающая: Развитие умения составлять монологическую речь. Активизация употребления в речи прилагательных - антонимов.

Развивающая: Развивать внимание и познавательную активность. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, формирование умений реализации новых способов действий.

Воспитательная: Расширять страноведческие знания, знакомить с культурой других стран. Формирование отношений между учащимися, основанных на уважении друг к другу. Поддержание интереса к английскому языку. Формирование ответственного отношения к работе на уроке.

Задачи урока: Развитие умения составлять монологическую речь. Активизация употребления в речи прилагательных - антонимов.

Планируемые результаты

Оборудование:  учебник, карточки, презентация по теме урока.

Ход урока

Приветствие (1 мин)

Т. Hello, students. Sit down, please. I’m very glad to see you today. How are you today?

Речевая зарядка (2 мин)

Read tongue- twisters!

Swan swim over the sea

Swim, swan, awim.  

Swan swam back again.

Well swum, swan.  

Лебедь плыл по морю,

Плыви, лебедь, плыви!

Лебедь плыл обратно.

Хорошо сплавал, лебедь!

Повторение пройденного материала. Работа с карточками в группах (10 мин)

1. Задание на повторение модального глагола must/mustn’t. Собрать предложения, которые преобразованы с помощью модального глагола must/mustn’t из предложений повелительного наклонения представленные в таблице. (Приложение 1)

2. Задание на повторение степеней сравнения. Каждая команда получает по 2 предложения, где необходимо поставить прилагательное в правильную форму и перевести предложение. (Приложение 2)

Подведение к теме урока, мотивация (3 мин)

Вводная беседа (Before you start) Обращаю внимание учащихся на рисунки. Спрашиваю у них, как рисунки соотносятся с предметом, о чем, на их взгляд, пойдет речь.

- What can you say looking at this photos? What do you expect to talk about in this lesson?

- What does it mean neighbourhood? A neibourhood is place where people live together.

Основная часть (20 мин)

• Упр. 1, с. 83 Задачи: освоение прилагательных антонимов, подготовка к работе с тематическим текстом. Ключи: 1 b 2 a 3 c 4 d Обращаю внимание учащихся на пример и слова‑опоры и предлагаю им составить похожие предложения. Стараюсь добиться понимания существительного neighbourhood (окрестности, микрорайон, округа), организую его фонетическую отработку. Предполагаемый ответ: In my neighbourhood, the parks are neat and tidy. In my neighbourhood, the benches are new. In my neighbourhood, the bus stops are dirty. In my neighbourhood, the roads are safe. In my neighbourhood, the shops are old.

• Упр. 2, с. 83 Задачи: освоение новой лексики по теме. На карточке (приложение 3) написаны слова: neat, chewing gum, swings, rubbish bins, out of order и их перевод. Необходимо соединить слова.

- Look at the new words and word combinations. Match the words to their translation.

Физминутка (2 мин)

Игра "Simon Says" Дети становятся в круг. Ведущий говорит такую фразу: “Simon says: “Stand up (Sit down, Run, Touch your nose, Jump, Swim, Fly, Climb, Skate, и т.п)" и сопровождает слова движениями, имитирующими названные действия. Участники должны выполнять команды, только если перед ними есть вступительная фраза “Simon says”.

• Упр. 2, с. 83 Задачи: развитие умений изучающего чтения; освоение способов работы с текстом анкеты. Обращаю внимание учащихся на форму текста — это анкета. Учащиеся просматривают текст и переводят вопросы.

- Let’s read and translate the questions.

Is your neighbourhood neat and tidy?

1.     Can you see graffiti on the buildings?

2.     Are the streets and roads full of litter?         

3.     Are there parked cars on the pavements?     

4.     Do you usually find chewing gum on the benches in the parks?

5.     Can you see any broken swings in the playground?         

6.     Are the rubbish bins full?         

7.     Are the road and street signs damaged?       

8.    Are the bus stops old and their benches broken?    

9.     Are the traffic lights out of order?      

10. Is there a bad smell in the area?         

- Read it and circle the right answer for you. (показ презентации с вопросами, на которые дети отвечают самостоятельно, затем подсчитывают свои баллы)

-   Well, read your score. My score

 0-3 No Start looking after your neighbourhood! After all, it is your home!

4-5 No You are on the right track. With a bit more work, your neighbourhood is going to look much better!

6-7 No You have a very neat and tidy neighbourhood! Well done!

• Упр. 3, с. 83 Задача: развитие умений монологической речи: описание своего микрорайона — с использованием зрительных опор. Необходимо дополнить текст (приложение 4). Работа в группах с зачитыванием полученного сообщения.

Предполагаемый ответ: My neighbourhood is nice but a bit noisy. The parks are clean and safe. The shops are new but there are some old ones too with graffiti on the walls. The bus stops have benches for people waiting for the bus but they are not very clean. The buildings are modern and tall. I like my neighbourhood! We must follow parking and traffic rules. We must also stop dropping litter on the street or writing graffiti on the buildings. 

Конец урока (8 мин)

-   What can you and your neighbours do to improve the situation? Your home work is to make a leaflet telling people what they must and mustn’t do to keep their neighborhood neat and tidy.

Домашняя работа: стр. 83 упр. 4, выучить слова, написать памятку соседям «Чистота на улице»

• Упр. 4, с. 83 Задача: развитие умений продуктивного письма: написание листовки о том, как содержать свой микрорайон в чистоте и порядке.

How to keep our neighbourhood tidy You mustn’t drop litter. You mustn’t damage road signs. You mustn’t write graffiti on the buildings. You must keep parks clean. You mustn’t put chewing gum on park benches. You must follow parking and traffic rules.

Подведение итогов урока

После каждого выполненного задания дети оценивают свою работу в листах самооценки (приложение 5).

T: So, the lesson is coming to the end and I’d like to thank you for good work at the lesson. What new did you learn today? Did you like the lesson? Thank you for the lesson! Well done! The lesson is over. Good bye!

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5