План-конспект урока по литературе "О маме. Благинина" Методист: Матвеева И.Б

ЭТАП УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

-Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, четко, говорим,

Потому что не спешим.

Паузы мы соблюдаем,

Звук ударный выделяем,

Хорошо мы говорим,

Потому что не спешим

Я у вас проведу литературу. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя и выполняют его указания

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

-Начнем урок с проверки домашнего задания. Вам было задано подготовиться к выразительному чтению стихотворение Ивана Бунина “Матери”. Откройте учебник на стр 84 и подготовьтесь к выразительному чтению. Если вы готовы сядьте прямо и поднимите руку.

-Читать мы будем по столбику.

-Давайте начнем

(Вызываю 3х)

-О ком стихотворение?

-О чем рассказывает автор?

-Вам знакомо слово “Лампада”? Что это?

-Давайте еще раз прочитаем это стихотворение по столбику.

(Вызываю 3х)

-Какие слова мамы цитируются в стихотворении? Найдите в стихотворении слова мамы

-Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

-Как вы понимаете последнее предложение?

-Хорошо, спасибо

О маме

Что мама устала и спит

Это сосуд с фитилем, наполняемый маслом и зажигаемый перед иконами

“Ангел-хранитель над тобой!”

Тоски

Он сравнивает ее с ангелом

ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ УРОКА

-Я предлагаю угадать вам тему сегодняшнего урока. Для этого вы должны внимательно послушать загадку и отгадать ее

-В мире нет ее роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо -

Лучше всех на свете...

-Молодцы, правильно.

-Итак, о ком сегодня мы поговорим?

-Да, сегодня мы познакомимся с еще одним произведением посвященным маме, а вот, чтобы узнать кто автор произведения вам нужно взглянуть на слайд и прочитать слоги через один. (СЛ 1)

-Какая фамилия получилась?

-Она вам знакома?

-Хорошо, спасибо.

(мама)

О маме

Благинина

Ответы детей

СЛОВО ОБ АВТОРЕ

-Сегодня мы познакомимся с произведением Елены Благининой, но перед тем как перейдем к произведению познакомимся с биографией писательницы. (СЛ 2)

-У Елены Благининой было 8 братьев и сестер, жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала очень много сказок, читала наизусть стихи А.С. Пушкина. С 8 лет Елена Благинина начала сочинять стихи и сказки.

Дочь багажного кассира на станции Курск-I, внучка священника собиралась стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, в самодельных башмаках на верёвочной подошве (время было трудное: двадцатые годы) шла она за семь километров от дома в Курский педагогический институт. Но желание писать оказалось сильнее, и тогда же в альманахе курских поэтов появились первые лирические стихи Елены Александровны.

В детскую литературу Елена Александровна пришла в возрасте 30 лет. Именно тогда на страницах журнала «Мурзилка», где печатались такие поэты, как Маршак, Барто, Михалков, появилось новое имя – Е. Благинина.

(ВЫСТАВКА ЕЕ КНИГ) (СЛ 3)

- И все эти стихотворения

Елена Александровна писала для малышей и для тех ребят, которые только что пришли в школу. Закончив институт, она переводила на русский язык стихи украинских поэтов. Главные герои её произведений – девочки.

Елена Александровна посвятила много стихотворений маме. Ведь мама – главное слово в жизни любого человека

Девочка никогда не думала, что будет поэтессой, она всегда собиралась быть учителем.

- Посмотрите на экран, там представлены некоторые книги поэтессы. (СЛ 4)

-Вот мы и познакомились с биографией и писателем с чьим произведением мы будем работать.

ПЕРВИЧНЫЙ СИНТЕЗ. ПОДГОТОВКА К ПЕРВИЧНОМУ ВОСПРИЯТИЮ

-Откройте учебник на стр 85 и давайте прочитаем название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.

(Вызываю учащегося и он читает название в слух)

-Как вы думаете о чем будет произведение?

-Что такое тишина?

-Что значит “сидеть в тишине”?

Посидим в тишине

Ответы детей

Полное отсутствие звуков

Сидеть не издавая звука

ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

АНАЛИЗ

-Сейчас вы послушаете аудиозапись стихотворения, внимательно слушайте как читается стихотворение, следите по тексту и выделите слова, которые вам непонятны.

(Включаю аудиозапись) (СЛ 5)

-О чем стихотворение?

-От чьего имени написано стихотворение?

-Чем хотела заниматься девочка? Найдите ответы в стихотворении

-Почему девочка отказалась от своих желаний?

-Что происходит вокруг?

-Что делает девочка?

-Подходит ли название к стихотворению?

-Почему?

Слушают учителя

О маме

Девочки

Двигаться; вслух читать; песенку пропеть; похохотать

Потому что мама спит, а ее она уважает и любит

Ничего, тишина

Сидит

Да

Потому что в стихотворении описывается то, как девочка сидит в тишине

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

-Давайте теперь каждый прочитает стихотворение про себя и выделит в тексте слова, которые ему непонятны

(Даю 5минут на самостоятельное чтение стихотворения и на нахождение слов)

-Какие слова вам непонятны?

(Обьясняю) (СЛ 6)

-Что такое волчок?

-Что такое луч?

-Что делал луч? Найдите в стихотворении.

-Как понять “луч крадется”?

-А “луч метнулся”?

-А “скользнул “?

Ответы детей

юла, детская игрушка, которая вращается и не падает.

Это часть солнечного света

Крался; метнулся; скользнул

перемещаться, пробираться тайком, скрытно, стараясь быть незамеченным

резким движением броситься куда-нибудь

быстро и незаметно пройти, промелькнуть

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Давайте проведем физкультминутку.

«Раз» - поднять руки вверх,

«Два» - нагнуться до земли,

Не сгибайте, дети, ноги,

Когда касаетесь вы пола.

«Три-четыре» - прямо стать,

Будем снова начинать.

«Раз» - поднять руки вверх,

«Два» - нагнуться до земли,

Не сгибайте, дети, ноги,

Когда касаетесь вы пола.

«Три-четыре» - прямо стать,

Будем снова начинать.

Выполняют физкудьтминутку

ПРОДОЛЖЕНИЕ АНАЛИЗА

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Что больше всего понравилось?

-Почему девочка не играет в игрушки?

-Прочитайте стихотворение теперь вы.

(Дети читают.)

– Что девочка сказала лучу?

- Трудно ли ей сидеть в тишине?

- Почему девочка всё –таки не играет?

- Как автор стихотворения передаёт тишину?

– Как будем теперь читать стихотворение, каким голосом?

- Представьте, что вы композиторы и должны придумать мелодию к этому стихотворению. Какая она будет?

– Похожая на колыбельную.

- Чему учит стихотворение?

- Давайте еще раз перечитаем стихотворение, передадим голосом любовь, внимательное и заботливое отношение девочки к маме.

(Читают несколько учащихся)

- Что она заметила в комнате?

- Найдите в тексте, что сказала девочка лучу.

- Зачем она это сказала лучу?

-Как отреагировал луч на слова девочки? Кто нашёл в тексте, поднимите руку.

-Подходит ли рисунок на стр 85 к стихотворению?

Ответы детей

Ответы детей

Ее мама спит

«Я тоже двигаться хочу»

Трудно.

Она любит свою маму и хочет дать ей отдохнуть

Описывает

Тихим, спокойным

Плавная, медленная

К маме нужно относиться с любовью и заботой

Луч

Чтобы показать, что и он должен не беспокоить сон мамы

Он метнулся и сказал “ничего, посидим и в тишине”

Да

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Представьте, что вы – художники. Что бы вы нарисовали к предложениям?

- Кто нарисовал бы по-другому?

- Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к предложению «Я играю спокойно».

- Назовите игры, в которые можно играть спокойно

- А теперь представьте, что вы – композиторы.

- Какую музыку вы бы написали к этому произведению?

- Какая она по настроению?

Пустую комнату, лежит мама – она спит, никто не мешает.

лото, кубики, шашки, можно рисовать, лепить, раскрашивать…

тихую, плавную

спокойная

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, наш урок подходит к концу! Давайте подведем итоги.

О чьем творчестве мы сегодня говорили на уроке?

О чем стихотворение с которым мы сегодня познакомились?

(СЛ 7)

-На слайде смайлики ваша задача выбрать смайлик, который отражает ваше мнение по поводу урока и своей деятельности на уроке.

Красный –

1.На уроке я работал плохо

2.Своей работой на уроке я не доволен

3.Урок для меня показался скучным

4.За урок я ничему не научился

5.Мое настроение стало хуже

6.Материал урока мне был не понятен

Желтый-

1.На уроке я работал хорошо

2.Своей работой на уроке я доволен

3.Урок для меня показался интересным

4.За урок я узнал много нового

5.Мое настроение стало лучше

6.Материал урока мне был немного непонятен

Зеленый-

На уроке я работал активно

2.Своей работой на уроке я доволен

3.Урок для меня показался познавательным

4.За урок я узнал много нового

5.Мое настроение стало лучше

6.Материал урока мне был понятен

-Поднимите руки, кто выбрал красный; желтый; зеленый

Спасибо за урок, до свидания!

Елены Благининой

О маме