План-конспект урока английского языка по теме: "Златовласка и три медведя"

Этап урока

Действие учителя и учеников

Время

Организационный момент

• - Good morning, children! {Goodmorning, teacher!)

• I`m glad to see you. (We are glad to see you to)

• How are you today? {Fine, thanks.)

• Are you all here? Who is absent today?

2мин

Проверка домашнего задания

Let`s check your hometesk

3мин

Актуализация знаний

• What musical instruments do you hear?

• How does the music make you feel?

После этого дети слушают образцы музыки, которые они выбрали сами, или те, которые предлагает учитель. После каждого прослушива­ния учитель задает вопросы.)

5мин

Мотивация учебной деятельности и Сообщение темы, урока.

• Do you like fairy tail?

• Yes, we like

• Today we’re going on listening and reading the fairy tale Goldilocks and the Three Bears. Open your books at page 114, please. Who do you see in the picture?

check — проверять

up the stairs — вверх по лестнице

even — даже

2мин

Восприятие и первичное осознание

нового материала, осмысление связей в объектах изучения

Учитель включает запись, дети слушают сказку и следят за текстом по учебнику. Если у педагога есть видеокурс на DVD, то ученики сначала смотрят эпизод, затем отвечают на вопросы.)

• Do the bears know about Goldilocks? {No, they don’t.)

• What do they want to do? (They want to check their beds.)

• Let’s read the fairy tale again. Then you’ll act it out.

(Учитель включает запись, делая паузы, дети слушают и по­вторяют фразы хором.

Затем Учитель делит детей на группы по четыре человека, распределяет роли и дети читают сказку по ролям.

10мин

Динамическая пауза

T: Let’s have a rest and we will do exercises. (Учитель предлагает изобразить действия, о которых идет речь.) Hands up, hands down, knock with your legs, move your body, stand exactly, touch the head, nose, ear, mouth, turn right, left, I swiming, I runing, I jumping, sit down

2мин

Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного

1. Работа с песней

• Let’s listen to the song about poor Baby Bear.

(Ученики слушают песню, а затем отвечают на вопросы учи­теля.)

• Why is Baby Bear sad?

• Does he know about Goldilocks?

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету.)

• Let’s sing the song all together.

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.)

Упр. 1 (с. 116).

(Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе. Следует убедиться, что все фразы понятны ученикам.) Упр. 2 (с. 116).

(Ученики выполняют задание самостоятельно или с помощью учителя. Учитель задает вопросы.)

• Do you like the joke? Is it funny?

• What is a bear-o-plane?

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Учебник: с. 114—115, выразительно прочитать сказку к следу­ющему уроку чтения.)

10мин

Сообщение домашнего задания

Open your dearies and write down your home task с. упр задание упр. 4 с. 116).

2мин

Подведение итогов урока

Рефлексия

• Do you like the lesson?

• Do you like the song and the fairy tale?

• Какие фразы из сказки вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!)

5мин