План-конспект к уроку "Сравнение десятичных дробей"

План-конспект урока

Предмет: математика.

Класс: 5.

Автор УМК: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2014.

Тема урока: "Сравнение десятичных дробей".

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме: «Сравнение десятичных дробей».

Задачи урока:

Обучающая: сформулировать правило сравнения десятичных дробей; сформировать умение пользоваться этим правилом.

Развивающая: развивать логическое мышление, память, познавательный интерес, продолжить формировать математическую речь, вырабатывать умение анализировать и сравнивать, развивать навыки самоконтроля.

Воспитывающая: развитие любознательности и интереса к предмету, воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, учебники по математике, презентация к уроку по теме «Сравнение десятичных дробей», раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Посмотри-ка, все ль в порядке: книжка, ручки и тетрадки.

Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.

- Для чего нам нужно учить математику?(ответы учащихся)

- Хорошо, поэтому в качестве высказывания я выбрала слова М.Ю.Ломоносава.

Слайд 2 Высказывание Ломоносова Михаила Юрьевича.

- Желаю вам успеха!

1. Проверка домашнего задания.

Слайд 3 Дома вы должны были выполнить №1167 и №1168. Сейчас поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильность выполнения домашнего задания с решением на доске.

№1167. Сравните:

а) ; в) б) ;

№1168. Выразите:

а) в километрах:

8км 907 м = 8,907км;

35 м =0,035 км;

250 м = 0,25 км;

1 м = 0, 001км;

б) в центнерах и килограммах:

4,2 ц = 4 ц 2 кг;

7,33ц =7 ц 33кг;

0,24ц = 0 ц 24 кг;

0,05 ц = 0 ц 5 кг.

(Обмениваются тетрадями, проверяют домашнее задание у соседа по парте).

- Молодцы, оцените, пожалуйста, работу соседа по пятибалльной шкале и поставьте оценку в тетрадь.(Оценивают работу, выставляют отметку в тетрадь). Слайд 4

1. Актуализация знаний.

Работа производится фронтально.

Слайд 5 На доске:

3,1 3,91 3, 278 3,2 3,001

- Что записано на доске? (дроби)

- Прочитайте их.

- Какая дробь лишняя? Почему? (все десятичные, одна обыкновенная)

- Что вы можете сказать о десятичных дробях? (Это десятичные дроби, целая часть в этих дробях равна 3, дробная часть различная).

Слайд 6 - Запишите дроби в порядке возрастания, один у доски остальные в тетради.

- Что у вас получилось? (Называют свои варианты выполнения задания).

Слайд 7 Проверка

- Какие затруднения у вас возникли? (Не смогли решить задачу нового типа). (Не можем точно сказать какое решение правильное).

- Какую цель мы можем поставить перед собой на сегодняшнем уроке? (Цель нашего урока научиться сравнивать десятичные дроби).

- Итак, какая тема сегодняшнего урока? (Сравнение десятичных дробей).

- Правильно, молодцы!

Слайд 8 - Запишите тему нашего урока: «Сравнение десятичных дробей».

1. Изучение новых знаний и способов деятельности.

- Давайте попробуем разобраться, как же сравниваются десятичные дроби, поработаем со следующими примерами:

Слайд 9Сравните дроби:

а) 2,1 и 12,1; б) 2,1 и 2,3;

в) 2,11 и 2,14; г) 2,11 и 2,4.

- Попробуем подробно разобраться с каждой парой дробей.(учитель на первом и втором примере объясняет материал с использованием цветных мелков)

- Посмотрите на первую пару чисел? Что мы видим?(разные целые части)

- Какой вывод можно сделать?(Сначала смотрим на количество целых. Больше будет та дробь, у которой больше целых).

- Молодцы.

- Вторая пара дробей. Как их сравнить? (Сравниваем сначала целые части).

- Правильно, целых одинаковое количество, но десятых у второй дроби больше, чем у первой, значит, 2,1 (Если целых одинаковое количество, смотрим на десятые, больше будет та дробь, у которой десятых больше).