Педагогический проект на тему: «Развитие речи детей раннего возраста посредством использования малых фольклорных форм»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №56" Асбестовского городского округа

Педагогический проект

Тема: « Развитие речи детей раннего возраста посредством использования малых фольклорных форм »

Разработчик:

Сиротина Ирина Михайловна

Актуальность выбранной темы определяется следующим: - снижением уровня речевого развития у детей; -снижение знаний о культуре своего народа.

Объект исследования :

образовательный процесс,

направленный на развитие речи у

детей через применение различных малых фольклорных форм.

Предмет исследования : социально-педагогические условия для эффективного развития речи детей раннего возраста посредством малых фольклорных форм.

Цель : выявить оптимальные социально-педагогические условия для эффективного развития речи детей раннего возраста посредством фольклорных форм.

Задачи:

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу развития речи у детей раннего возраста.

2.Изучить эффективные технологии речевого развития детей раннего возраста, стимулирующие речевую активность детей посредством использования фольклорных форм.

3.Выявить уровень развития речи у детей раннего года жизни.

4.Разработать перспективно-тематическое планирование занятий по развитию речи детей раннего года жизни средствами малых фольклорных форм.

5.Совершенствовать предметно-развивающую среду.

6.Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединить усилия для развития речи детей, создать атмосферу общности интересов.

1.Особенности развития речи детей раннего возраста

Характеризуя ранний ᴨериод, Н.М. Аксарина пишет:

• В ᴨервые месяцы жизни во время гуления у ребенка совершенствуется артикуляционный аппарат.
• 7-8 месяцев, слыша звуки человеческого голоса, ребёнок начинает произносить повторные слоги.
• В 1 год ребенок из этих лепетивных слогов образует ᴨервые 10-12 слов.
• 1 г.5 мес. у ребенка лишь 30-40 слов.
• 1 г.5 мес. - 1 г.7 мес. происходит бурный скачок быстрое нарастание новых слов. К 2 годам активный словарь равен 300 - 400 словам.
• К 3 годам - 1200-1300 слов.

2. Народный фольклор как средство развития речи детей

Фольклор это - народное творчество, художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения и идеалы.

Фольклор, в переводе с английского языка, означает «народная мудрость, народное знание».

Фольклор для детей, созданный взрослыми, включает в себя: - колыбельные песни; - частушки; - потешки; - прибаутки; - сказочки.

Д. Б. Эльконин в одной из своих работ отмечает, что рифма и ритм являются в раннем возрасте основой для запоминания различных слов и словосочетаний, потешек. Он утверждал, что при повторении слов и фраз предметом сознания ребенка являются не смысл и их значение, а звуковой состав и ритмическая структура. Такое повторение удобно осуществлять, применяя малые фольклорные формы.

Проект состоит из четырех блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

1. Информационно-аналитический блок.

-Тестирование;

-Анкетирование;

-Анализ полученных данных

2. Наглядно-информационный блок.

-Подбор наглядной информации;

-Оформление мини-музея, книжек-потешек;

3. Познавательно-просветительский блок.

- Формы и методы работы.

-Круглые столы;

-Вечера вопросов и ответов;

- Индивидуальные рекомендации специалистов;

4. Практический блок.

-Темы занятий для развития речи в образовательном процессе.

-Игры и упражнения для развития речи детей посредством фольклорных форм;

1.Информационно-аналитический блок

Задачи:

1.Проанализировать уровень развития речи детей раннего возраста.

2.Выявить мнения родителей значимость и необходимость развития речи детей посредством фольклорных форм.

Предполагаемый результат:

По результатам диагностики спланировать работу с детьми по развитию речи с учетом индивидуального развития каждого ребенка; мотивировать родителей на осознание необходимости развития речи посредством малых фольклорных форм.

2.Наглядно-информационный блок

Задача:

Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединить усилия для развития речи детей, создать атмосферу общности интересов.

Предполагаемый результат:

Взаимодействие с родителями способствовали развитию речи детей.

3.Познавательно-просветительский блок

Круглые столы

• ««Русские народные песенки, потешки в жизни малышей»
• «Как выбрать полезную сказку для малыша»
• «Игры для развития речи»

Вечера вопросов и ответов

Индивидуальные рекомендации специалистов (логопеда, мед.работника, ст.воспитателя)

4.Практический блок

Задачи:

1 . Внедрить в образовательный процесс малые фольклорные формы у детей раннего возраста в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

2 . Совершенствовать предметно-развивающую среду для развития речи детей.

Предполагаемый результат:

1. В пространственно-предметную среду внесены дополнения, которые способствовали развитию речи детей.

2. Подобраны (разработаны) дидактические игры, внедрены в практику .

Работа с родителями .

• Родительское собрание на тему «Роль малых фольклорных форм в воспитании детей»;
• Консультация на тему «Значение книги в жизни малыша ;
• Оформить постоянно действующий стенд, который систематически обновлять. Помещать следующий материал: «Родители - книга - ребенок»; «Колыбельные песенки для детей»;
• Индивидуальные беседы с родителями, например, «Как выбрать полезную сказку для малыша»;
• Анкетирование в начале учебного года и в конце учебного года;
• Оформить дидактическое пособие с помощью родителей с названием «Любимые стихи, песенки, потешки малышей группы «Смешарики».

В заключение можно сделать вывод, что раннее детство - короткий, но важный период становления личности. Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностью начинают перенимать нормы поведения окружающих, а главное - овладевать средством общения - речью. Овладевая речью, ребенок получает ключ к познанию окружающего мира, природы, осваивает основную форму речевого общения - диагностическую.

Спасибо за внимание.