И. А. Помораева, В.А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.
Е.В.Колесникова Математика для детей 4-5 лет.
С.Н.Николаева Юный эколог, для работы с детьми 4-5 лет.
О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада.
О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду. Средняя группа.
И.А.Лыкова Конструирование в детском саду. Средняя группа.
Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада.
И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа
Валентина Гербова. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада
Пензулаева Л.И., Фuзкультурные занятuя в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь |
Диагностика |
Диагностика | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | И.А.Помораева, стр.___ Занятие 1 Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). |
| Октябрь | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). |
|
| Ноябрь | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на воспрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). |
| Декабрь | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. |
| Январь |
Каникулы Деда Мороза | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. • Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). |
|
| Февраль | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. |
|
| Март | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. | ря | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 1 Цель: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко. |
| Апрель | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 2 Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 3 Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | И.А.Помораева, стр. ___ Занятие 4 Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. | Е.В.Колесникова, стр. 70 Занятие 29 Цель: Закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?». Закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. |
|
| Май | Е.В.Колесникова, стр. 72 Занятие 30 Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов. Закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. | Е.В.Колесникова, стр. 74 Занятие 31 Цель: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Учить отгадывать математические загадки. Продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя. Учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. | Е.В.Колесникова, стр. 76 Занятие 32 Цель: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой. Продолжать учить отгадывать математические загадки. Закреплять умение понимать отношения между числами. Закреплять на конкретных примерах понятие «быстро», «медленно». Продолжать учить сравнивать предметы по ширине. |
Диагностика |
Диагностика |
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь |
Диагностика |
Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи.» | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» | Лексическая тема «Осень» |
| О.А. Соломенникова, стр.28-30. Тема: Что нам осень принесла? Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. | О.В.Дыбина, стр ____ Тема: Петрушка идет трудиться Вариант 1 Цель: Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым. | О.А. Соломенникова, стр.33-36 Тема: Прохождение экологической тропы Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. |
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» | Лексическая тема «Игрушки» | Лексическая тема «Одежда» | Лексическая тема «Обувь» |
|
| О.А. Соломенникова, стр.30-33. Тема: У медведя во бору грибы, ягоды беру... Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. | О.В.Дыбина, стр ___ Тема «Раскажи о любимых предметах Цель: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. | О.В.Дыбина, стр ____ Тема: Путешествие в прошлое одежды Цель: дать понятие о том что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды) | О.В.Дыбин, стр. ____ Узнай все о себе, воздушный шарик Цель: Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. |
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» | Лексическая тема «Кухня. Посуда» | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» | Лексическая тема «Комнатные растения» |
|
| О.В.Дыбина, стр ____ Тема: Путешествие в прошлое кресла Цель: закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма) | О.А. Соломенникова, стр.64-66. Тема: Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины) Цель: Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины. | О.А. Соломенникова, стр.43-45 Тема: Дежурство в уголке природы Цель: Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными. | О.А. Соломенникова, стр .57-59. Тема: Мир комнатных растений Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. |
| Декабрь | Лексическая тема «Зима.» | Лексическая тема «Зимующие птицы» | Лексическая тема «Зимние забавы» | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» |
| О.А. Соломенникова, стр.50-53 Тема: В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой) Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. | О.А. Соломенникова, стр.48-50 Тема: Стайка снегирей на ветках рябины Цель: Расширить представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. | О.А. Соломенникова, стр.45-48 Тема: Почему растаяла Снегурочка? Цель: Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. | О.А. Соломенникова, стр.41-43. Тема: Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу Цель: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. | С.Н.Николаева ,стр. 74 Занятие «Путешествие по зимнему лесу» Цель. Продолжать знакомить детей с лесом; формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время, развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых они находятся (холод, отсутствие воды, короткий день – мало света, потому что рано темнеет); развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия). |
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.
| Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» | Лексическая тема «Домашние птицы» |
|
| О.А. Соломенникова, стр.53-54 Тема: Рассматривание кролика Цель: Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным. | С.Н.Николаева, стр 64 Занятие «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с птичьим двором) Цель. Уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях (как выглядят, какие звуки издают, как передвигаются, чем питаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от детенышей). |
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец» | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» | Лексическая тема «День защитника Отечества» |
|
| О.В.Дыбина, стр. ____ Тема: Замечательный продавец. Цель: формировать понятия о значимости труда продавца, деловых качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним. | О.В.Дыбина, стр. ____ Тема: В гостях у почтальона Цель: познакомить с деловыми и личностными качествами почтальона. . Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к нему. | О.В.Дыбина, стр. ____ Тема: Что такое улица Цель: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть, транспорт. Продолжать закреплять название машин. | О.В.Дыбина, стр ____ Тема: Наша армия Цель: дать представления о войнах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники) |
| Март | Лексическая тема «Весна» | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» | Лексическая тема «Дикие животные весной» | Лексическая тема «Птицы прилетели» | Лексическая тема «Первые весенние цветы» |
| О.А. Соломенникова, стр.66-69. Тема: Экологическая тропа весной Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природы. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | О.В.Дыбина, стр. ____ Тема: Замечательный врач. Цель: формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним. | С.Н.Николаева, стр. 85 Занятие «Посещение зоопарка» Цель: Формировать представления о диких экзотических животных: льве, тигре, слоне, обезьянах, крокодиле; дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу; развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, исполнять роль, совершая ролевые действия и произнося ролевые слова). | О.А. Соломенникова стр.36-38. Тема: Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки) Цель: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными. | С.Н.Николаева, стр. 110 Занятие «Весна в лесу» Цель:. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (становится теплее, снег тает, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать-и-мачеха). Формировать реалистические представления о жизни лесных животных. Учить поддерживать воображаемую ситуацию. |
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» |
|
| О.А. Соломенникова, стр.59-64 Тема: В гости к хозяйке луга Цель: Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. | О.В.Дыбина, стр ____ Тема: Мой город Цель: продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город. | О.В.Дыбина, стр ___ Тема: Моя семья Цель: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | О.А. Соломенникова, стр.54-57. Тема: Посадка лука Цель: Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки. |
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» | Лексическая тема «Итоговые занятия» |
Диагностика |
Диагностика |
|
| О.А. Соломенникова, стр.69-71 Диагностическое задание 1-2 Выяснить представление об овощах и фруктах. Выяснить представление о растениях | О.А. Соломенникова, стр.72-73 Диагностическое задание 3-4 Выявить представления о домашних и диких животных. Выявить представления детей о свойствах песка, воды и льда. |
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь | Диагностика | Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи.» | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» | Лексическая тема «Осень» |
| И.А.Лыкова, стр 36 Тема: Как грядки превратить в огород Цель: расширить опыт конструирования замкнутых построек и организация внутреннего пространства. . Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение | И.А.Лыкова, стр 24 Тема: Как мы строили и ремонтировали дорожки Цель: помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Закрепить способ симметричного конструирования. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. | Л.Куцакова, стр. 34 Тема 4. Лесной детский сад Цель. Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление. |
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» | Лексическая тема «Игрушки» | Лексическая тема «Одежда» | Лексическая тема «Обувь» |
|
| И.А.Лыкова, стр 28 Тема: Как мы строили лабиринт с кладовкой Цель: вызвать интерес к конструированию и обыгрыванию лабиринта по мотивам сказки Г-Х.Андерсена «Дюймовочка». Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков. Воспитывать активность, любознателельность ,самостоятельность, коммуникативные качества. | И.А.Лыкова, стр 32 Тема: Как мы построили сказочные домики Цель: вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков). Уточнить понятие о доме как о жилище и его строении. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек. | Л.Куцакова, стр. 13 Тема 1. Загородки и заборы Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. | И.А.Лыкова, стр 82 Тема: Как избушка стала на курьи ножки Цель: вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам русских народных сказок. Уточнить понятие о доме как архетектурном сооружении и его строении. Закрепить и усложнитьь способ постройки домика. Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек. |
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» | Лексическая тема «Кухня. Посуда» | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» | Лексическая тема «Комнатные растения» |
|
| Л.Куцакова, стр 21 Тема 2. Домики, сарайчики Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. | И.А.Лыкова, стр 68 Тема: Как бумага стала китайским фонариком Цель: начать знакомить детей с культурами мира. Дать первое представление о китайских бумажных фонариках и связанных с ними традициях. Вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги. Закрепить навыки резания ножницами до метки. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками праздничное пространство. | И.А.Лыкова, стр 58 Тема: Как мелкий колодец стал глубоким Цель: | И.А.Лыкова, стр 66 Тема: Как наши пальчики стали театром Цель: |
| Декабрь | Лексическая тема «Зима» | Лексическая тема «Зимующие птицы» | Лексическая тема «Зимние забавы» | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» |
| И.А.Лыкова, стр 90 Тема: Как мы вместе строили высокую горку Цель: | И.А.Лыкова, стр 72 Тема: Как фольга превратилась в серебряную птичку Цель: | Л.Куцакова, стр.49 Тема 7. Корабли Цель. Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу. | И.А.Лыкова, стр 44 Тема: Как яблоко стало колючим ежиком Цель: | Л.Куцакова, стр. 45 Тема 6. Мосты Цель. Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия. |
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» | Лексическая тема «Домашние птицы» |
|
| И.А.Лыкова, стр 50 Тема: Как шишки стали домашними жителями Цель: | И.А.Лыкова, стр 74 Тема: Как квадрат превратился в маску с ушами Цель: |
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец» | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» | Лексическая тема «День защитника Отечества» |
|
| И.А.Лыкова, стр 110 Тема: Как вороа превратились в красивую арку Цель: | И.А.Лыкова, стр 106 Тема: Как мы построили мосты через речку Цель: | Л.Куцакова, стр. 35 Тема 5. Грузовые автомобили Цель. Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.
| Л.Куцакова, стр. 51 Тема 8. Самолеты Цель. Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. |
| Март | Лексическая тема «Весна» | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» | Лексическая тема «Дикие животные весной» | Лексическая тема «Птицы прилетели» | Лексическая тема «Первые весенние цветы» |
| Л.Куцакова, стр. ___ Тема 6. Мосты Цель. Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении | И.А.Лыкова, стр 96 Тема: Как соломка помогла сделать открытки Цель: | И.А.Лыкова, стр 102 Тема: Как рукавички стали театральными куклами Цель: | И.А.Лыкова, стр 104 Тема: Как загородка, превратилась в зоосад Цель: | И.А.Лыкова, стр 84 Тема: Как лоскутки стали узелковыми куклами Цель: |
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» |
|
| И.А.Лыкова, стр 116 Тема: Как листок стал бумажным самолетиком Цель: | Л.Куцакова, стр.28 Тема 3. Терема Цель. Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия. | И.А.Лыкова, стр 120 Тема: Как мы построили красивый город! Цель: | И.А.Лыкова, стр 112 Тема: Как мы воздвигли обелиски победы Цель: |
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» | Лексическая тема «Итоговые занятия» |
Диагностика |
Диагностика |
|
| Л.Куцакова, стр. ___ Тема 10. Повторение Цель. Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.
| Л.Куцакова, стр. ___ Тема 10. Повторение Цель. Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.
|
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь | Диагностика | Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи» | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» | Лексическая тема «Осень» |
| Г.С.Швайко, стр. 11 РИСОВАНИЕ. «ПОМИДОР И ОГУРЕЦ» Цель: Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки» Цель Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 12. Рисование «Золотая осень» Цель. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. |
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» | Лексическая тема «Игрушки» | Лексическая тема «Одежда» | Лексическая тема «Обувь» |
|
| Г.С.Швайко, стр. 38 РИСОВАНИЕ. «В ОСЕННЕМ ЛЕСУ МНОГО ГРИБОВ» Цель: Продолжать учить детей изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их в ряд на одной линии и связывая единым содержанием; передавать в рисунке существенные различия в величине разнородных предметов: деревьев и грибов; использовать при изображении грибов горизонтальные и вертикальные боковые мазки (примакивание); учить рациональному изображению одинаковых предметов — грибов (сначала рисуют ножки у всех грибов, потом шляпки). | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 28. Рисование «Маленький гномик» Цель. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 25. Декоративное рисование «Украшение свитера» (Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни») Цель. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 16. Декоративное рисование «Украшение сапога» Цель. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. |
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» | Лексическая тема «Кухня. Посуда» | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» | Лексическая тема «Комнатные растения» |
|
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 32. Рисование «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик») Цель. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 81. Рисование «Празднично украшенный дом» Цель.. Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» Цель. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 8. Рисование «Красивые цветы» Цель. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. |
| Декабрь | Лексическая тема «Зима» | Лексическая тема «Зимующие птицы» | Лексическая тема «Зимние забавы» | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» |
| Г.С.Швайко, стр. 96 РИСОВАНИЕ. «СНЕГ, СНЕГ КРУЖИТСЯ, БЕЛАЯ ВСЯ УЛИЦА...» Цель: Продолжать учить детей самостоятельно передавать несложный сюжет, включать в рисунок знакомые предметы; замечать красоту в сочетании белого цвета с другими красками; продолжать учить выполнять рисунок в указанной последовательности; упражнять в ритмичном нанесении точек концом кисти по всему листу бумаги.
| И.А.Лыкова, стр 90 Тема: Как розовые яблоки, на ветках снегири. Цель: рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композицией. Переда особенностей внешнего вида конкретной птицы – строения тела и окраски. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 35. Рисование красками «Снегурочка» Цель.. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. | Г.С.Швайко, стр. 79 РИСОВАНИЕ. «ЗАЙЧИК ПОД ЕЛОЧКОЙ» Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет; соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать елку с постепенно удлиняющимися книзу ветками; через разное положение ушей зайца передавать разное состояние зверька; закреплять технические приемы рисования разных по форме и строению предметов | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 39. Рисование «Наша нарядная елка» Цель. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. |
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» | Лексическая тема «Домашние птицы» |
|
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 67. Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Цель. Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. | И.А.Лыкова, стр 34 Тема: Храбрый петушок. Цель: рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. |
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец.» | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» | Лексическая тема «День защитника Отечества» |
|
| И.А.Лыкова, стр 106 Тема: Веселые матрешки (хоровод) Цель: знакомство с матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления одежды. Воспитание интереса к народной игрушке. | И.А.Лыкова, стр 122 Тема: Кошка с воздушными шариками. Цель: рисование протых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапу) | Г.С.Швайко, стр. 55 РИСОВАНИЕ. «ВАГОН» Цель: Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон; рисовать предмет крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками (закрашивать в одном направлении всей кистью, отрывая ее от бумаги и каждый раз доводя до контура); самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона; поощрять внесение детьми в рисунок дополнений, обогащающих его содержание. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 84. Рисование «Самолеты летят сквозь облака» Цель. Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. |
| Март | Лексическая тема «Весна» | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» | Лексическая тема «Дикие животные весной» | Лексическая тема «Птицы прилетели» | Лексическая тема «Первые весенние цветы» |
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 85. Рисование «Нарисуй картинку про весну» Цель. Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности). | И.А.Лыкова, стр 110 Тема: Красивые салфетки. Цель: рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки. | Г.С.Швайко, стр. 80 РИСОВАНИЕ. «БЕЛОЧКА С ГРИБКОМ» Цель: Учить детей изображать животное на основе овоида (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: пышный большой хвост, рыжий цвет; соблюдать элементарные пропорции между частями; передавать несложное движение — сидящая белка держит передними лапками грибок.
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 56. Рисование «Красивая птичка» Цель.. Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 61. Рисование «Расцвели красивые цветы» Цель.. Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. |
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» |
|
| И.А.Лыкова, стр 140 Тема: Путаница – перепутаница. Цель: рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение»рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, кляксография). Развитие творческого воображения и чувство юмора. Воспитание самостоятельности, уверенности, инициативности. | И.А.Лыкова, стр 136 Тема: Радуга-дуга, не давай дождя. Цель: самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разных изобразительно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению. Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 79. Рисование «Дом, в котором ты живешь» Цель.. Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. |
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» | Лексическая тема «Итоговые занятия» |
Диагностика |
Диагностика |
|
| Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 75. Рисование «Мое любимое солнышко» Цель. Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. | Т.С.Камарова, стр. ___ Занятие 71. Рисование «Сказочный домик-теремок» Цель.. Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. |
«ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» АППЛИКАЦИЯ. Лепка
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь |
Диагностика |
Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи.» Лепка | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» Аппликация | Лексическая тема «Осень» Лепка |
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 6. Лепка «Огурец и свекла» Цель. Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 86. Аппликация «Волшебный сад» Цель: Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 70. Лепка «Слепи то, что тебе нравится» Цель: Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы. |
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» Аппликация | Лексическая тема «Игрушки» Лепка | Лексическая тема «Одежда» Аппликация | Лексическая тема «Обувь» Лепка |
|
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 26. Аппликация «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (Коллективная композиция) Цель. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)» Цель. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 15. Аппликация «Украшение платочка» Цель. Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | И.А.Швайко, стр 105 ЛЕПКА. «ДЕВОЧКА В ДЛИННОЙ ШУБКЕ» Цель: Учить детей лепить из трех частей разной формы: конуса, шара и цилиндров фигуру человека; передавать пропорции между частями; познакомить со способами утяжеления нижней части фигуры для ее устойчивости; учить изображать зимнюю одежду персонажа: шубку с воротником, шапку с опушкой. |
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» Аппликация | Лексическая тема «Кухня. Посуда» Лепка | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» Аппликация | Лексическая тема «Комнатные растения» Лепка |
|
| И.А.Швайко, стр 65 «ПРИДУМАЙ ПОСТРОЙКУ САМ» Цель:Развивать творческие способности детей — учить самостоятельно изображать постройку из квадратов, прямоугольников и треугольников, располагать симметрично одинаковые части постройки; прикреплять (располагать) друг к другу вплотную части постройки; закрепить способы разрезания широких бумажных полос на части.
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 63. Лепка «Мисочка» Цель.. Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. | И.А.Лыкова, стр. 134 Рыбки играют, рыбки сверкают. Цель: изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников) развитие комбинаторных и композиционных умений. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 60. Лепка по замыслу Цель: Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. |
| Декабрь | Лексическая тема «Зима.» Аппликация | Лексическая тема «Зимующие птицы» Лепка | Лексическая тема «Зимние забавы» Аппликация | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» Лепка | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» Аппликация |
| И.А.Швайко, стр 87 «ЕЛОЧКИ» Цель: Учить детей вырезать треугольники из квадратов; составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом внизу на листе бумаги; наклеивать треугольники (ветви елки) по убывающей величине.
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 55. Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция) Цель.. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. | И.А.Швайко, стр 87 АППЛИКАЦИЯ. «ДОМИК СНЕГУРОЧКИ ВОЗЛЕ ЕЛКИ» (2 занятия) Цель: Учить детей изображать несложный сюжет из предметов, разных по форме и величине; изображать сказочный домик, украшенный узором с симметричным расположением элементов на парных деталях; замечать необычные сочетания цвета (холодные цвета); развивать познавательную активность; формировать навыки совместной работы. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 68. Лепка «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку» Цель. Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 38. Аппликация «Бусы на елку» Цель. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. |
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» Лепка | Лексическая тема «Домашние птицы» Аппликация |
|
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 74. Лепка «Барашек» (По образу филимоновской игрушки) Цель. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. | И.А.Швайко, стр 131 ЦЫПЛЯТА ГУЛЯЮТ» Цель: Продолжать учить вырезать круги из квадратов разной величины, используя всю поверхность исходной формы; учить передавать разные позы цыплят (стоит, клюет, смотрит вверх); составлять несложный сюжет из двух фигурок.
|
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец.» Лепка | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» Аппликация | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» Лепка | Лексическая тема «День защитника Отечества» Аппликация |
|
| Т.С.Камарова, стр. _____ Занятие 43. «В магазин привезли красивые пирамидки» Цель. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. | И.А.Швайко, стр 46 «БИЛЕТИКИ» Цель: Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца; разрезать узкую полоску на части одним движением ножниц.
| И.А.Лыкова, стр. 20 «Вот поезд наш едет, колеса стучат» Цель: Создание коллективной композиции из паровозика и вагончиков. Освоение способов деления бруска пластилина стекой на одинаковые части (вагончики). | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 54. Аппликация «Летящие самолеты» (Коллективная композиция) Цель. Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины. |
| Март | Лексическая тема «Весна» Лепка | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» Аппликация | Лексическая тема «Дикие животные весной» Лепка | Лексическая тема «Птицы прилетели» Аппликация | Лексическая тема «Первые весенние цветы» Лепка |
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 50. Лепка по замыслу Цель: Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 62. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа) (Вариант. Декоративная аппликация на квадрате) Цель.. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. | И.А.Швайко, стр 69 «ЕЖИК» Цель: Познакомить детей с новой исходной формой для лепки животных — овоидом; передавать в лепке характерные особенности внешнего вида ежа; пользоваться стекой для прорисовки иголок короткими штрихами в одном направлении; закреплять известные детям приемы лепки и их названия.
| И.А.Лыкова, стр. 88 «Прилетайте в гости» Цель: Лепка птиц конструктивным способом из четырех –пяти, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Получение выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. | И.А.Лыкова, стр. 104 Цветы сердечки Цель: создание рельефных картин в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами-сердечками. |
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» Аппликация | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» Лепка | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» Аппликация | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» Лепка |
|
| И.А.Лыкова, стр. 120 «Живые облака» Цель: Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предмет или явления. Освоения обрывной аппликации. Развитие воображения. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 52. Лепка «Хоровод» Цель: Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой. | Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 23. Аппликация «В нашем селе построен большой дом» Цель. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. | И.А.Лыкова, стр. 26 «Жуки на цветочной клумбе» Цель: лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловища, голова, шесть ножек). Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара) |
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» Лепка | Лексическая тема «Итоговые занятия» Аппликация |
Диагностика |
Диагностика |
|
| И.А.Швайко, стр 76 ЗНАКОМСТВО СО СКУЛЬПТУРОЙ МАЛЫХ ФОРМ Цель: Познакомить детей с новым видом изобразительного искусства — скульптурой малых форм; учить понимать содержание скульптуры и ее выразительные средства; дать представление о том, что скульптура изготовляется из разного материала.
| Т.С.Камарова, стр. ____ Занятие 33. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» Цель. Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. |
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь | Диагностика | Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи.» | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» | Лексическая тема «Осень» |
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки с и сь Цель. Объяснить детям артикуляцию звука с , поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи). | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. |
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» | Лексическая тема «Игрушки» | Лексическая тема «Одежда» | Лексическая тема «Обувь» |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Цель. Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки з и зь Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з , зь . | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. |
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» | Лексическая тема «Кухня. Посуда» | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» | Лексическая тема «Комнатные растения» |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек Цель. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Чтение сказки «Три поросенка» Цель. Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звук ц Цель. Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» Цель. Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова). |
| Декабрь | Лексическая тема «Зима.» | Лексическая тема «Зимующие птицы» | Лексическая тема «Зимние забавы» | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» |
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж . | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» [7] Цель. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» Цель. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч . |
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» | Лексическая тема «Домашние птицы» |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Составление рассказов по картине Цель. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». |
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец.» | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» | Лексическая тема «День защитника Отечества» |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки р, рь Цель. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах). | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» Цель. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки л, ль Цель. Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль . | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. |
| Март | Лексическая тема «Весна» | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» | Лексическая тема «Дикие животные весной» | Лексическая тема «Птицы прилетели» | Лексическая тема «Первые весенние цветы» |
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Заучивание стихотворений Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. | В.В.Гербова, стр. ____ Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить» Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. |
|
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок» Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 4. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» Цель. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Мойдодыр» Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». | В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 1. День Победы Цель. Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы». |
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» | Лексическая тема «Итоговые занятия» |
Диагностика |
Диагностика |
|
| В.В.Гербова, стр. ____ Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Теремок» Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». | Занятие 3. Прощаемся с подготовишками Цель. Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути. |
| Месяц
| Содержание организованной образовательной деятельности |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | 5-я неделя |
| Сентябрь | Диагностика | Диагностика | Лексическая тема «Огород. Овощи.» | Лексическая тема «Сад. Фрукты.» | Лексическая тема «Осень» |
| Пензулаева Л.И., стр. 19 Занятие 1 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.
| Пензулаева Л.И., стр. 21 Занятие 3 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.
| Пензулаева Л.И., стр. 21 Занятие 4 Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
|
| Октябрь | Лексическая тема «Лес. Грибы и ягоды.» | Лексическая тема «Игрушки» | Лексическая тема «Одежда» | Лексическая тема «Обувь» |
|
| Пензулаева Л.И., стр. 24 Занятие 7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур . | Пензулаева Л.И., стр. 26 Занятие 10 Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Пензулаева Л.И., стр. 29 Занятие 12 Задачи. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
| Пензулаева Л.И., стр. 30 Занятие 13 Задачи. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
|
| Ноябрь | Лексическая тема «Квартира. Мебель» | Лексическая тема «Кухня. Посуда» | Лексическая тема «Аквариумные рыбки» | Лексическая тема «Комнатные растения» |
|
| Пензулаева Л.И., стр. 32 Занятие 15 Задачи. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.
| Пензулаева Л.И., стр. 33 Занятие 16 Задачи. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения | Пензулаева Л.И., стр. 34 Занятие 18** Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных задаHий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
| Пензулаева Л.И., стр. 35 Занятие 19 Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
|
| Декабрь | Лексическая тема «Зима.» | Лексическая тема «Зимующие птицы» | Лексическая тема «Зимние забавы» | Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши» | Лексическая тема «Подготовка к новогоднему празднику» |
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 21 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 22 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 24 Задачи. Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 27 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.
|
| Январь | Лексическая тема Каникулы Деда Мороза Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. | Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши» | Лексическая тема «Домашние птицы» |
|
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 28 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 30 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.
|
| Февраль | Лексическая тема «Профессии. Продавец.» | Лексическая тема «Профессии. Почтальон» | Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте» | Лексическая тема «День защитника Отечества» |
|
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 31 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках | Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 33 Задачи. Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 34 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия | Пензулаева Л.И., стр. ___ 3анятне 36 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять впрыжках. |
| Март | Лексическая тема «Весна» | Лексическая тема «Мамин праздник. Профессии мам.» | Лексическая тема «Дикие животные весной» | Лексическая тема «Птицы прилетели» | Лексическая тема «Первые весенние цветы» |
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 1 Задачи. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 3 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 4 Задачи. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 6 Задачи. Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом | Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 7 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках |
| Апрель | Лексическая тема «Насекомые» | Лексическая тема «Наш город. Моя улица.» | Лексическая тема «Мой дом. Моя семья» | Лексическая тема «Лето. Цветы на лугу» |
|
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 15 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 16 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 18 Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 19 Задачи. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.
|
| Май | Лексическая тема «Итоговые занятия» | Лексическая тема «Итоговые занятия» |
Диагностика |
Диагностика |
|
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 21 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.
| Пензулаева Л.И., стр. ___ Занятие 22 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках |
33 978
533 
