Паспорт урока математики в 4 классе "Решение задач на встречное движение. Скорость сближения"

Планируемый сценарий урока:

1. Самоопределение к деятельности

2. Актуализация знаний

• математическая разминка

• работа в парах

3. Постановка учебной задачи, формулирование темы урока

4. Открытие нового знания

5. Физкультминутка

6. Первичное закрепление новых знаний

• работа в группах

7. Закрепление новых знаний

• самостоятельная работа

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Йошкар – Олы»

Задачи на встречное движение. Скорость сближения.

Урок математики в 4 б классе

Подготовила и провела:

Макарова Елена Леонидовна

1 февраля 2018 г.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: познакомить с новым понятием «скорость  сближения»;

Планируемые результаты

Предметные :

- способствовать формированию умения находить различные способы решения задач на встречное движение и выделять наиболее рациональные способы их решения, устанавливать связи между величинами.

- закреплять навыки устного счета, действий с многозначными числами.

Метапредметные

Познавательные:

- уметь ориентироваться в информации и работать с разными её видами;

- использовать знаково – символические средства при решении задач математического характера и объяснении их;

- задавать проблемные вопросы в ходе деятельности и отвечать на них;

- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Коммуникативные:

- развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе;

- развивать умение принимать коллективное решение;

- учиться высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные:

- ставить учебные цели и задачи и добиваться их реализации;

- планировать свою деятельность и оценивать результат своих действий

- самостоятельно решать задачи, примеры

- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Личностные:

- осознание необходимости учения;

- работать над самооценкой и пониманием причин успеха \ неуспеха в учебной деятельности;

- следовать установке на здоровый образ жизни;

- проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

- работать над осознанием ответственности за общее дело;

Методы обучения: обьяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично – поисковые методы, методы контроля и самоконтроля, методы оценивания

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.