Памятка для учителей

План индивидуальной работы с неуспевающими учащимися.

1. Педагогическая и психологическая характеристика

учащегося.

1. Тема и разделы, по которым ученик имеет пробелы.

1. Методы и формы работы.

1. Число, месяц проведения занятий, к какому сроку, какая тема сдается.

1. Оценка.

1. Связь с родителями.

1. Связь с классными руководителями, общественными организациями.

Памятка учителю в работе с отстающими учащимися.

Когда учитель может считать, что сделал все возможное в работе с отстающими учениками :

1. Если есть план индивидуальной работы с отстающими учениками.

1. Если учитель 2-3 раза встретился с родителями ученика, сообщая им о его проблемах и успехах.

1. Если ученик получает индивидуальное задание.

1. Помощь и консультации.

1. Пересажен с последних парт к более сильному ученику.

1. Если у него проверяются все письменные работы.

1. Если ему рассказали и показали, как надо учить уроки.

1. И спросили за четверть 5-6 раз.

Единые требования к организации индивидуальной работы с учащимися.

1. Своевременное и грамотное изучение учащихся с помощью имеющихся в школе материалов и выявления пробелов в их знаниях.

1. По каждой теме производить учет умений и навыков, которыми должен овладевать учащийся.

1. Классификация ошибок, допущенных каждым учеником в разных видах работ.

1. Систематическое, тщательно спланированное повторение ранее изученного материала.

1. Своевременные индивидуальные задания учащимся.

1. Учет индивидуальных заданий и своевременная их оценка.

1. Дополнительные занятия со слабоуспевающимися учениками во внеурочное время.

1. Организация взаимной помощи среди учащихся.

Причины неуспеваемости учащихся.

А. Первого порядка.

1. Недостатки учебно – воспитательной работы и взаимодействия школы и семьи.

1. Недостатки внешкольных влияний.

1. Отклонения в анатомо – физиологическом развитии школьника.

Б. Второго порядка.

1. Большие проблемы в фактических знаниях ученика и его умения.

1. Слабое развитие познавательных процессов.

1. Слабое развитие навыков учебного труда.

1. Недостатки воспитанности, недисциплинированность.

1. Отрицательное отношение к учению.

Методы изучения причин неуспеваемости.

Рекомендуется метод « Педагогического консилиума».

Суть : Наличие единой программы изучения, комплективный обмен.

Далее предлагается комплекс методов, допущенных для каждого учителя :

1. Целенаправленное наблюдение……

1. Беседы с учащимися, родителями, активом класса по определенной программе.

1. Анализ устных ответов и письменных работ учащихся.

1. Проведение специальных « диагностирующих» работ и сочинений.

1. Ознакомление со школьной документацией / журнал, дневник, мед. карта/.