Открытый урок в 5 классе: "Движения земной коры. Вулканы"

Предмет

География

класс

5

УМК

География 5-6 классы; учебник для общеобразовательных учреждений А.И.Алексеев и др.-М.;Просвещение,2016

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

Движения земной коры(2).Вулканы

Цель урока

Сформировать представление о вулканах и гейзерах, закономерностях распространения вулканизма. воспитывать познавательную активность. Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию по учебнику.

Задачи урока

(планируемые результаты)

Предметный результат-формирование первичных знаний о вулканах и гейзерах. Изучить строение, типы вулканов, познакомить с причинами и последствиями извержения.

Метапредметный результат- развивать первичные навыки работы с атласом, схемами, текстом учебника, умение организовывать свою деятельность, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, излагать своё мнение в диалоге; отыскивать и выделять информацию.

Личностный результат- развивать внимание, память, мышление, умение управлять своей учебной деятельностью.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

Фронтальная, групповая, в паре, индивидуальная

Средства обучения

Презентация, атлас, контурная карты, тетрадь, учебник.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1.Организационный момент

Приветствие уч-ся. Проверяем насколько комфортно чувствуют себя обучающиеся, готовность к уроку, создаёт ситуацию к успеху.

Отвечают на приветствие. Выделяют существенную информацию из слов учителя.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Настраиваются на познавательную деятельность.

2.Актуализация опорных знаний по теме: «Движения земной коры.»

Индивидуальная работа с тетрадью

Мой тренажер стр 36

Предлагает совершить путешествие в прошлый урок

«Я все знаю.»

Следит за работой.

Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на вопросы.

Сотрудничают с одноклассниками.

Определяют, каких знаний им не хватает.

3.Постановка цели и задач урока.

Сегодня мы продолжим знакомство с процессами происходящими в земной коре, а с какими вам предстоит сейчас отгадать.

Слайд 1

Читают четверостишие, а в конце вместе дружно дают ответ.

Вот гора

А внутри горы-дыра

Из горы идёт дымок,

Летят камни, серый смог

Гул раздался тут и там

Просыпается………

Вот гора вся задрожала

…лавой побежала

Слайд 2

Тема урока

Движения земной коры(2).Вулканы

Попробуйте самостоятельно сформулировать тему урока, цели, задачу.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока, цель и задачи урока.

Выделяют главное из слов учителя.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Контроль правильности ответов обучающихся.Принятие

Учебной цели и задач.

4.Актуализация знаний.

Вопросы.

-Вы раньше слышали слово вулкан?

-Что вы слышали,что знаете?

_-Вам,наверно, интересно узнать,а что же такое вулкан?

-Какое строение он имеет?

-Как происходит извержение?

Вот на эти вопросы мы и должны на уроке найти ответ.

Учитель задает вопросы, спрашивает обучающихся.

Вступают в диалог с учителем, устно отвечают на вопросы.

Сотрудничают с учителем и одноклассниками.

Регулирование своего поведения.

Контроль ответов обучающихся.

5.Первичное усвоение новых знаний.

Попробуйте дать определение,

Что такое вулкан?

Сравните своё определение с определением в учебнике на стр 77

Слайд 3

Что такое вулкан?

-Как образуется вулкан?

Выписать основные понятия.

Магма- расплавленное

в- во мантии.

Очаг- область где находится магма.

Жерло- путь,по которому магма выходит на поверхность.

Кратер- воронка, на вершине вулкана.

Лава- это излившаяся на поверхность магма.

Слайд 4

Основные понятия

Рассмотрим строение вулкана. Найдите на нём уже известные части.

Слайд 5

Строение вулкана

-Какие ещё явления происходит в районах вулканизма?

-что такое гейзеры-?

Слайд 6

Гейзер – это фонтанирующий источник.

Слайд 7

Схема классификации вулканов

Работают в группах используя учебник стр. 78-79, дополняют схему, записывают в тетрадь.

Слайд 8

Изверги приводят к катастрофическим последствиям К.Брюллов «Последний день Помпеи».

-Почему на побережье Тихого океана много действующих вулканов?

- Что такое «Тихоокеаническое огненное кольцо»?

Дать задание следить за работой в парах.

Организует самостоятельную работу в парах по учебнику стр 77-78.

Наблюдает за работой обучающихся.

Слушает и проверяет ответы.

Организует самостоятельную работу обучающихся в парах по учебнику стр 77 рис 51.

Организует самостоятельную работу обучающихся по учебнику стр 78 рис 52

Организует работу в группах по составлению схемы и правил поведения во время стихийных бедствий.

Пробуют самостоятельно дать определение,

сравнивают

записывают в тетрадь.

Читают параграф,

выделяют информацию,

Систематизируют,

Делают логическое умозаключение

Записывают определения в тетрадь.

Самостоятельно рассматривают схему, находят известные части, зарисовывают схему строения вулкана в тетрадь.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.

Читают параграф, выделяют информацию, систематизируют, Самостоятельно заполняют схему в тетради.

Предлагают правила поведения во время стихийных бедствий.

Регулирование своего поведения,слуша-ют учителя и одноклассников.

Сотрудничают в поиске и сборе информации.

Взаимодействуют с учителем,

Сотрудничают с одноклассниками.

Взаимодей-

ствуют с учителем, одноклассниками.

Участвуют в групповом режиме и сотрудничают в поиске и сборе информации.

Выделение обучающимися того,что подлежит усвоению.

Осуществляют самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Уточняют и дополняют высказыванием.

Взаимоконтроль.

Взаимоконтроль

Осуществляют самоконтроль. Взаимоконтроль.

6. Первичная проверка понимания.

Работа в группах . Практическая работа

На контурные карты с помощью условных знаков нанести действующие и потухшие вулканы

( Ключевская Сопка, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Котопахи, Килиманджаро).

Дает задание обучающимся по работе с атласом и контурной картой,. Наблюдает за работой. Проверяет выполнение.

Выделяют информацию, систематизируют, наносят на контурные карты.

Участвуют в групповом режиме, сотрудничают в сборе информации.

Осуществляют самоконтроль. Взаимоконтроль.

Слайд9 ( карта).

Землетрясения и вулканизм

7. Первичное закрепление.

Работа в группах тест Слайд 10-18

Организует деятельность обучающихся по выполнению теста.

Воспроизводят изученный материал. Оценивание ответов и их корректировка.

Используют речь для регулирования своего действия.

Самоконтроль, понимание вопросов и компетентность правильных ответов.

8. Домашнее задание

Прочитать параграф 23, выполнить задание №6,8, стр 79.

Формирует домашнее задание. Проводит инструктаж по его выполнению .

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Взаимодействуют с учителем. Слушают.

Регуляция учебной деятельности.

9. Итог урока.

Формирует вопросы, подводит итог учебного занятия.

Строят высказывания в устной форме.

Понимание на слух ответов обучающихся.

Проводят самоконтроль. Уточнение и дополнение высказываний.

10. Рефлексия.

Сегодня на уроке я научился( лась)……

Я узнал(а) о …….

Закрепил(а) свои знания о ……

Проводит рефлексию .

Рефлексируют.

Делают выводы.

Взаимодействуют с учителем. Формулируют собственное мнение.

Проводят саморегуляцию эмоционального состояния.