Открытый урок. Спряжение глаголов 4 класс.

Образовательная технология

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Гуманная педагогика

Технология критического мышления

Технология сотрудничества.

Технология развивающего обучения.

Аналитическая технология.

I. Оргмомент.

II. Мотивация к учебной деятельности.

III. Актуализация знаний.

1. Чистописание

Предложение « Я медленно бродил по весеннему лесу».

-Разбираем предложение по членам предложения.

-Какой частью речи являются подлежащее, второстепенные члены, сказуемое?

-Что вы знаете об этих частях речи?

2.Словарно – орфографический диктант.

Вагон ,вокзал, газета, здесь, картина, аллея, малина, медведь, зелёный, посуда, столица, стакан.

-Какое слово является лишним?

-Придумайте и запишите однокоренные слова к слову «зелёный», разберите их по – составу.

-Какова же тема нашего урока? Цели?

IV. Постановка учебной задачи.

-Какое местоимение можно подобрать к глаголу «зеленеют»?

-Выполните самостоятельную работу на карточках. Подобрав подходящие местоимения к глаголам.

1. Самостоятельная работа, взаимопроверка в парах.

… рисую. … нарисую.

… рисуешь. … нарисуешь.

… рисует. … нарисует.

… рисуем. … нарисуем.

… рисуете. … нарисуете.

… рисуют. … нарисуют.

-Прочитайте полученные предложения, определите время глаголов, лицо местоимений.

-Делаем вывод , читаем правило на с.80, 81.

2. Работа со слайдами «Спряжение глагола».

V.Физминутка.

VI. Закрепление новых знаний и способов действий.

-Спишите стихотворение, найдите глаголы, определите их лицо и число.

«Краснеет лес, темнеют степи,

Весенний ветер потянул.

И тают ледяные цепи,

Везде движение и гул».

VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Что достигли?

-Чему научились?

Проверяют готовность к уроку.

Разбирают по членам предложения и частям речи, выписывают словосочетания.

Записывают слова, находят «лишнее» слово, подбирают однокоренные слова.

Выводят тему.

Работают самостоятельно, проводят взаимопроверку.

Делают вывод

(правило с.80)

Выполняют задания с помощью учителя.

Списывают, подчёркивают глаголы, определяют их лицо и число.

Делают выводы, оценивают себя.