Открытый урок "Где зимуют птицы?"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Явасская средняя общеобразовательная школа» Зубово-Полянского муниципального района РМ

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

«Где зимуют птицы?»

1 КЛАСС

Составитель:

Резепова Светлана Сергеевна,

учитель начальных классов

Явас 2019 год.

Тема урока: «Где зимуют птицы?».

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний 

Технологии: здоровье сберегающие, игровые, информационно-коммуникационные. 
Оборудование и ТСО: интерактивная доска, компьютер, музыкальное оформление (запись птичьих голосов); учебник, рабочая тетрадь, карточки для работы в парах. 

Цели урока:

1. расширить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; познакомить с перелётными птицами; учить находить взаимосвязи в природе и на этой основе объяснять природные явления; сформировать представления о научном поиске, методах работы орнитологов;

1. развитие познавательных способностей учащихся, самостоятельности мышления, творческих способностей;

• определяет тему с помощью учителя (П);

• Отвечает на вопросы учителя (П);

• Совместно с учителем ставит учебную задачу и принимает ее (П);

• Принимает ориентиры действия выделенные учителем в новом учебном материале и ими пользуется (П); (Работа по этапам)

• фиксирует элементарную информацию рисунком, знаком, символом с помощью учителя (П); (Рабочая тетрадь – стрелки, фишки, подчёркивание)

• анализирует объекты с помощью учителя; классифицирует объекты по 1 признаку (П); (Работа в парах, работа у интерактивной доски, работа в тетрадях)

• делает выводы на основе наблюдений с помощью учителя (П); В конце каждого этапа и в конце урока)

1. воспитание бережного отношения к птицам.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что одни птицы зимуют в наших краях, а другие улетают в теплые края, научиться приводить примеры птиц каждой группы, объяснять, как ученые выяснили, куда улетают на зиму птицы.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Проверка готовности к уроку, включение в деятельность.
ЦЕЛЬ: Создать благоприятную психологическую обстановку, настрой на восприятие урока.

Просмотр видеоролика «Утро в лесу» (Слайд 1)

-Что вам напомнил этот клип?

-Можем ли мы услышать такую музыку природы зимой? Почему?

- Кто догадался, о ком и о чем будем сегодня говорить на уроке?

Ответы детей.

- прочитайте тему урока в учебниках и на слайде. (Слайд 1)

-Попробуем разобраться- почему птицы не так голосисто поют зимой, где они зимуют и вспомним- как же им помочь?

2. Актуализация знаний.

Птицам было уже посвящено два урока. Вспомните урок «Кто такие птицы?» (Слайд 2) О каких характерных признаках птиц мы говорили? Чем они отличаются от других животных?

О птицах мы говорили и на уроке «Как помочь птицам зимой?» (Слайд 3)

-почему надо помогать птицам в это время года?

- Как можно помочь птицам зимой?

Именно на этом уроке мы впервые говорили о том, что птицы бывают перелётные и зимующие. (Слайд 4)

-Каких птиц называют зимующими? (Это те птицы, которые не улетают на юг.

- Каких птиц называют перелётными? (Тех, которые каждый год осенью улетают их наших мест на юг)

 3.Работа по теме урока.
Поиск ответа на вопрос «Почему некоторые птицы улетают на зиму в теплые края»

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с многообразием пернатых, с термином «перелётные птицы»; дать представление о разновидностях птиц.

Работа в парах (карточки)

Вы сейчас будете работать в парах. Помните, пожалуйста, что работая в паре, нужно договариваться друг с другом, помогать и не ссориться.

- Разделите птиц на две группы: зимующих в одну сторону, а перелетных в другую. (Приложение 1)

(Атлас-определитель)

-Проверка. Послушайте, внимательно ответы одноклассников. Все разделили так же? (одна пара рассказывает, остальные слушают. Потом высказывают свое согласие или несогласие).

Проблема - Как так, задание одно, а выполнили по-разному. Почему?

Может мы не знаем чего-то очень важного?

Попробуйте объяснить, почему одни птицы должны улететь, а другие могут остаться?

- Выскажите свое мнение, предположение. (учащиеся выступают: им холодно, ….)

- Но тогда почему не все птицы улетели в теплые края?

-Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И все-таки тяжело им зимой. Из 10, может быть, 1-2 доживают до весны!

Работа по учебнику.

-Откройте учебник (с. 16) . Рассмотрите рисунок. Отметьте синими фишками зимующих птиц, а красными – перелётных.

- Самопроверка по учебнику (с. 84-85)

Поиск ответа на вопрос «Куда улетают некоторые птицы на зиму?»

-Мы уже знаем, что некоторые птицы улетают на зиму в теплые края. А можете ли вы сказать, куда именно они улетают? (Слайд 5)

Выскажите свое мнение, предположение.

Возникли разные мнения.

- Я думаю, ответить на этот вопрос поможет схема. Откройте рабочие тетради на с.15.

Работа в тетрадях (с.15).

- Рассмотрите схему, которая расположена слева. На ней зеленым цветом изображены места, где ласточки проводят лето, а жёлтым – места, где они проводят зиму. Возьмите синий карандаш и покажите стрелочками (образец), куда летят ласточки на зиму.

-Проверим. (Слайд 6)

-Кто знает, как называются эти районы?

На зиму ласточки летят в Африку, Индию.

Возьмите зеленый карандаш и покажите стрелочками, куда они полетят на лето. Откуда и куда нужно вести стрелочки. Куда же они летят?

На лето ласточки возвращаются в те же места, где вывелись.

В Африку также летят другие наши маленькие птички: стрижи, мухоловки.

Грачи зимуют во Франции.

Утки – в Северной Америке.

В общем, птицы разлетаются по всем материкам. Добираются даже до Австралии и Южной Америки.

-Итак, ответим на вопрос «Куда же именно улетают птицы?».

Поиск ответа на вопрос «Как ученые узнали, где именно зимуют перелётные птицы?»

- Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают в теплые края, где есть для них пища. А раньше люди этого не знали. Они замечали, что некоторые птицы исчезают, а весной вновь появляются. И лишь со временем ученые узнали, куда улетают птицы?

Как же это удалось ученым? (Слайд 7)

- Ученым помогли маленькие кольца, которые они одевали на лапки птицам.

Рассматривание колец. (Слайд 7)

– Как кольца на лапках могли помочь узнать, куда улетели птицы? /размышления детей/

На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда в других странах ученые встречали таких птиц, они сообщали об этом по данному адресу на кольце. Так ученым удалось узнать, где зимуют перелетные птицы!

 Проблемный вопрос: с.13 Рассмотрите иллюстрации и ответьте на вопросы: – Почему ласточка улетает на зиму в тёплые края, а дятел остаётся? (Слайд 8)

Ответы детей:

- Ласточку легко узнать по длинным острым крыльям и длинному раздвоенному хвосту. Из соломы, глины и своей слюны ласточки лепят гнезда на домах, сараях, под балконами. Есть ласточки- береговушки, они гнездятся на высоком берегу реки в норках. Ласточки- птицы воздуха и редко садятся на землю. Они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух. В начале августа ласточки собираются в стаи и улетают зимовать в теплые страны, где есть для них корм.

- Дятел- лесной санитар. Упершись в ствол хвостом и зацепившись сильными лапами, дятел долбит дерево крепким клювом, чтобы достать из-под коры насекомых. У дятла длинный и узкий язык, которым он добывает жучков и гусениц. Зимой дятлы кормятся семенами из шишек сосен и елей. В наших лесах живет несколько видов дятлов: черный, зеленый и пестрый.

 – Почему журавль улетает, а сова остаётся? (Слайд 9)

/ дети обсуждают ответы в парах/   

Учитель:

- Ребята, если вы заинтересовались в какие страны улетают зимовать птицы, об этом всегда можно узнать из книг, энциклопедий про птиц, из Интернета вместе с родителями.

-Кукушка. Рано весной из березовой рощи послышится знакомый голос этой перелетной птицы: Ку-ку! Ку-ку! Кукушка зимовала в жаркой Африке и прилетает к нам, чтобы продолжить род. За весну она откладывает более 20 яиц и по одному подбрасывает их в гнезда других птиц.

Учитель:

-Как же перелетные птицы снова возвращаются в родные места?

Ответы детей:

- Они находят путь по солнцу, звездам и приметным местам на земле.

Учитель:

- Молодцы!

Беседа-вывод.

- Почему птицы улетают в тёплые края?

- А если там так тепло и сытно, зачем они возвращаются?

- А какая птица первой прилетает на родину? (Слайд10)

- Недаром, писатель Николай Сладков говорил, что грачи на своих крыльях весну приносят.

Закрепление.

ЦЕЛЬ: закрепить знания учащихся о перелётных и осёдлых птицах.

1.Работа с электронным приложением.

2. Викторина «Отгадай птицу по голосу». (Слайд 11,12,13,14,15)

Прослушивание фрагментов аудиозаписей с голосами птиц.

Ответы детей.

- Молодцы!

3.Игра «Третий лишний». (Слайд 16)

аист синица гусь

сова ласточка журавль

скворец поползень журавль

грач чайка дятел

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ (Слайд 17)

Закончите предложение: сегодня на уроке я узнал…

Теперь я могу объяснить…..

Я научился различать ……

1. Я все понял и смогу объяснить товарищу.

2. Я все понял, но еще не могу объяснить товарищу.

3. У меня остались вопросы.

Итог урока.

Птицы, как и цветы, принадлежат к творениям природы, которые словно существуют для того, чтобы дарить людям радость. И мы должны эту радость сохранить! Зимой птицам тяжело и мы будем помогать им, чтобы услышать их голосистое пение. Сегодня мы узнали много интересного из жизни птиц.

1.Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

2.Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима!

3.Сколько гибнет их- не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

4.Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

5.Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

- Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете.