Основные положения и экспериментальное обоснование молекулярно-кинетической теории

№

п/п

Критерии анализа

Уровни оценок

Высокий

Средний

Низкий

1.

Соответствие программного содержания занятия развитию и возрасту детей

2.

Познавательный эффект занятия (наличие элементов нового)

3.

Развитие мыслительной деятельности детей на занятии (обеспечение усилий и напряжение мысли ребенка, наличие поисковых ситуаций)

4

Развитие психических процессов у детей

- речь

- внимание

- память

- мышление

5.

Воспитательная ценность занятия (развитие ребенка)

6.

Выполнение гигиенических требований к организации всего занятия

- помещения

- одежда

- оборудование

7.

Эстетика занятия:

- внешний вид детей;

- внешний вид специалиста;

- интерьер помещения;

- эстетичность используемого оборудова­ния

8.

Использование наглядных пособий

- их качество;

- разнообразие;

- целесообразность применения.

9.

Продуманность построения занятия

-мотивация;

-части занятия, их взаимосвязь;

рациональность смены видов деятельности на занятии;

-профилактика утомления (наличие физкультурной паузы).

10.

Разнообразие методов и приемов

- соответствие приемов развитию детей, требованиям методики данной программы

-приемы привлечения и сосредоточения внимания детей (владение педагогом организацией детского коллектива);

-приемы обеспечения эмоциональности занятия, поддержание интереса детей;

-приемы преподнесения новых знаний с опорой на имеющийся опыт детей;

-приемы активизации самостоятельного мышления детей;

11.

Речь педагога

- грамотность;

- доступность;

- логичность;

- эмоциональность.

12.

Педагогический такт специалиста

13.

Индивидуальная работа с детьми с учетом индивидуальных особенностей развития

14.

Качество выполнения заданий (работ) детьми

15.

Поведение детей на занятии

- дисциплинированность;

- организованность.

16.

Развитие навыков учебной (мыслительной) деятельности (умение слушать и слышать, смотреть и видеть и принимать задание)

17.

Подведение итога занятия

18.

Анализ детьми выполненных заданий (как оценивают полученный результат: радуются, любуются, проявляют равнодушие)

ИТОГО