Ориентирование и способы ориентирование на местности. Практическая работа № 3 «Определение различных способов ориентирования на местности» (обучающая)

Цель урока:

• сформировать представление о способах ориентирования на местности;

• учиться с учащимися определять азимут.

Задачи урока:

• образовательные: ввести новые понятия план местности, ориентирование, азимут, топографические карты, аэрофотоснимки, космические снимки, компас.

• развивающие: развитие познавательных интересов учащихся; развивать умения работать в группе с учебником, ресурсами ЭОР; способствовать формированию географической культуры; развитие памяти, логики и интеллекта.

• воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах; осознание себя как части природы;

Планируемые результаты:

• личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

• метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

• предметные: расширение знаний о рельефе земной коры, формирование понятий ориентирование, компас, азимут.

Универсальные учебные действия:

• личностные: осознать необходимость изучения ориентирования на местности, определения азимута;

• регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему;

• познавательные: извлекать информацию, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, добывать новые знания из источников ЭОР.

• коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа в парах.

Учебник: под редакцией А.И. Алексеева