Организация проектной деятельности

Система организации мини-проектов в основной школе

Подходы к организации проектов.

• Проектная деятельность - развивающая образовательная ситуация, совместная деятельность учителя и ученика, возможно участие родителей, специалистов и социальных партнёров

• Роль учителя – организатор, консультант, тьютор в интерактивном взаимодействии

• Даёт направления и обеспечивает технологиями для активного взаимодействия в рамках информационно-образовательного пространства

• Осуществляет информационно-методическую поддержку в процессе самоконтроля и самооценки деятельности ученика в его продвижении

• Ученики могут создавать групповые, коллективные, парные или индивидуальные проекты.

• Индивидуальные или парные проекты выбирают дети с высокой учебной мотивацией, развитыми информационными и коммуникативными умениями, хорошим уровнем самоорганизации. Эти дети имеют сформированные познавательные интересы и потребности, умело ориентируются в информационном пространстве, умеют приобретать знания самостоятельно, используют свои знания для решения познавательных и жизненных проблем.

• Групповые и коллективные проекты стоит выбирать ученикам, которые нуждаются в пошаговом информационно-методическом сопровождении учителя, умеют работать в коллективе при активном взаимодействии с информационно-образовательной средой.

• Определиться с типом проекта – монопредметный или межпредметный, учебный или социальный.

• Определиться с видом проекта – исследовательский, информационный (поисковый), игровой (ролевой), практико-ориентированный (прикладной), творческий.

• Игровой, творческий и практико-ориентированный проекты лучше создавать группой или коллективом, в том числе детьми разного возраста.

• Исследовательский, информационный лучше создавать индивидуально или парой.