Окружающий мир "Кто такие птицы?" план конспект урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

ууд

1.Мотивация

«Работаем старательно

Слушаем внимательно

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!»

Отправимся в путешествие на остров.

-что такое остров?

Исследуем остров и будем открывать тайны природы.

Помогают говорить речёвку.

Рассказывают по картинке на слайде ,как понимают термин(остров)

2.Актуализация и постановка целей.

Вот суша. Вот вода.

-Кто обитает в водных просторах?

-Каких животных мы называем рыбами?

Муравей Вопросик путешествует с нами. У него на этом острове много друзей.

-Вы их узнали? Каких животных мы называем насекомыми?

-А хотите узнать с кем ещё дружит Муравьишка?

Загадки о цапле, петухе, сове.

-О ком будем говорить на уроке?

Назовите тему урока.

-Чему будем учиться? Ч то хотите узнать о птицах?

Называют главный признак рыб (чешуя)

На слайде – жук, шмель, бабочка .Дают общее название –насекомые. Называют главный признак насекомых- (6 ног.)

Отгадывают загадки.

Читают и договаривают:

Кто такие ……..?(птицы)

Называют цели.

3.Изучение нового материала.

Наука, изучающая птиц, называется –орнитология, а учёные ,изучающие птиц- орнитологи.

Чтобы стать учёным, надо знать каких животных относят к птицам.

-Как вы думаете, Кто из них - птицы?

-Посоветуйтесь в парах, покажите веером номер цифры, где, на ваш взгляд ,изображена птичка.

-Подходит ли для птиц -главный признак –умение летать?

На столах лежат конверт, ГДЕ СПРЯТАН ОТВЕТ НА НАШ ВОПРОС. Открывайте их!

-Кого же можно назвать птицами и почему?

Прочтите правило в учебнике с.37

Физминутка:

Давайте мы с вами руками помашем,

И что-нибудь птичье давайте мы скажем.

А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?

Давайте попробуем! Что мы стоим?

Практическая работа «Строение перьев их значение для птиц»

1.Рассмотреть перья. ЧЕМ различаются? Что одинаково??

2.Части пера - стержень и бородки Догадайтесь и покажите друг другу.

Пощупайте бородки, какие они?

3. опыт 1.Стержень внутри пустой в нём воздух, перо медленнее летит. Маленькие перья – пух ,он сохраняет тепло и защищает птиц от холода.

4.Опыт2. Перо намокнув, остаётся сухим

защищает птиц от воды.

Нужны ли перья -птиц в жизни человека?

На слайде-чернильница и перо.подушки и одеяла,украшения одежды.

На слайде – 1.бабочка, 2.летучая мышь 3. белка-летяга4.попугай

Рассуждение –спор о летающих животных.

В конвертах -перья птиц. Доказывают.

Читают.

Показывают, каркают,

прыгают

Работают по плану.

1.форма , размер, цвет разные , строение -одинаковое.

2.мягкие,пушистые,жёсткие

3.перо пускают в полет, доказывая его лёгкость.

4.опускают перо в воду, Наблюдают как капли скатываются с перьев

5.ДЕЛАЮТ ВЫВОД

Рассуждения детей

4.Первичное закрепление на основе жизненного опыта детей и расширение кругозора

-Вам в награду-сюрприз! Закройте глазки.

Распустила хвост жар –птица

Он горит и золотится

Из заморских к нам долин

Это хвост принёс………(павлин)

-Для чего птицам красивые перья ?

Для маскировки, для привлечения самок.

Яркие - самцы, самки более скромные ,им надо быть незаметными ,особенно в период высиживания птенцов.

-А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПТИЦ НАШЕГО КРАЯ?

Кого мы видим возле дома, в лесу, в парке?

Игра «Чей ряд больше назовёт птиц»

Молоцы!Отмечаю знатоков птиц на каждом ряду.

Скоро зима, не забудьте приготовить кормушки нашим пернатым друзьям!

Наши ребята подготовили индив.сообщения о некоторых из птиц. Догадайтесь , о ком идёт речь. (ВОРОБЕЙ, ДЯТЕЛ, КУКУШКА,СОВА)

-На нашей планете есть удивительные птицы! Они не летают ,но мы их всё рано относим к птицам. -Почему?

Учитель кратко рассказывает о них.

Рассматривают красоту павлиньего пера. Сравнивают с предыдущими перьями.

На слайде фото птиц с ярким оперением.( могут назвать тех ,каких знают)

Соревнование в командах.

Аплодисменты

4 ученика в прозе рассказывают по 3предложения, класс отгадывает.

На слайде – страус и пингвин.

Дети дают ответ.

5. Вторичное закрепление

- Вам подарки от птиц - раскраски!

«Кто из нас важнее в природе?»

Организация творческой работы в группах.(кейс-технология)

Каждая группа получает карточку-задание - узнать по контуру птицу и рассказать о ней,(можно раскрасить):

(название ,размер, окрас перьев, где живёт и чем питается).

1 группа-снегирь

2 группа – попугай

3 группа – синица

4 группа - утка

Рассказывают 2 ученика от группы, показывают рисунок.

Другие группы могут дополнять, С

ОТВЕТОМ НА ВОПРОС.

6.Итог урока.

Рефлексия

Все птицы важны и нужны природе и человеку.

Ребята кому на уроке было интересно, возьмите своих птичек и пусть они прилетят к доске, подарив всем радость от общения с природой.

Д/З В Рабочей тетради

формулируют свою мысль:

-Я на уроке……..