Обеспечение взаимодействия учителей начальной и основной ступеней обучения по введению ФГОС

«Обеспечение взаимодействия учителей начальной и основной ступеней обучения по введению ФГОС»

Основы школьного стандарта

Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного подхода. Психологические особенности человека, качества личности есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю.

ФГОС для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, – это преемственная, но углублённая и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.

Основы школьного стандарта

Выпускник начальной школы – владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.

Выпускник основной школы – умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике

Научно-практические семинары

Научно-практический семинар «От традиционного урока к современным технологиям обучения» (февраль 2010 – апрель 2011) завершился Декадой педагогического мастерства.

Изучались новые современные образовательные технологии:

• Технология развития критического мышления. Эффективное чтение
• Технология педагогических мастерских
• Учебный проект с ИКТ- поддержкой.
• Кейс –технологии
• Технология урока-исследования
• Технология игрового моделирования

Проведено 11 открытых уроков, классный час, два мастер-класса. 76% педагогов посетили от 2-х до 4-х открытых уроков.

«Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения»

Совершенствовалась практика педагогов по апробации и внедрению новых современных образовательных технологий, которые мотивируют ученика на деятельность, ставят его в субъектную позицию.

Достигнута на основе конструирования и проведения открытых уроков практическая направленность обучения педагогов.

Учителя, не посетившие открытые уроки, просмотрели их в видеозаписи и обсудили.

Проведена диагностика учителей согласно диагностической карте по критериям и показателям системно-деятельностного подхода , показатели которой по методическим объединениям выше среднего уровня.

Педагогические советы

• «Здоровье школьников как показатель качества образования»
• «Компетенции учителя – основа успешного развития компетенций обучающихся»

• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»
• «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
• «Учебная мотивация как показатель результативности образовательного процесса»

• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника» «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»
• «Воспитательное пространство школы как средство самореализации личности школьника»
• «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»

Педагогический совет «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»

• Представлен опыт работы по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в режиме системно-деятельностного подхода, мониторинг отслеживания по каждому обучающемуся предметных и метапредметных результатов обучения.
• Предложено организовать научно-практический семинар по подготовке к введению ФГОС нового поколения в основной школе.

Педагогический совет «О работе школы первой ступени по реализации ФГОС нового поколения»

• Проведена рефлексия эффективности использования в образовательном процессе подростковой школы инновационных технологий (метапредметный подход в обучении, исследовательский метод, метод проектов, рейтинговая система оценки, обучение на интерактивной основе, ИКТ, технология деятельностного подхода)
• Решено изучить, обобщить и внедрить успешный опыт учителей по формированию универсальных учебных действий (по результатам проведения апробационных недель и дней диагностики регулирования и коррекции), успешного опыта проведения интеллектуальных и социальных практик с учащимися подростковой школы

Повышение квалификации

В 2011- 2012 учебном году обучено на квалификационных курсах по стандартам второго поколения школы первой ступени 100% учителей начальных классов; школы второй ступени – 35% педагогов.

В 2012-2013 учебном году запланировано обучение на курсах остальных педагогов, работающих в основной школе.

Школьное научное общество

С введением ФГОС в начальной школе увеличилось число обучающихся младших классов, представляющих свои проекты на заседания школьного научного общества «Путь к Олимпу»

Сетевые проекты

Россия, Мурманская обл.

н. п. Ёнский

МБОУ СОШ №4 2 класс

«Солнышко»

Россия, Мурманская обл.

н. п. Ёнский

МБОУ СОШ №4 5класс

«Лесные человечки»

Россия, Мурманская обл.

н. п. Ёнский

МБОУ СОШ №4 1а класс

«Первоши»

Трудности

Мотивационная готовность школ, работающих третий год по новым стандартам, к введению ФГОС основного образования и неподготовленность выпускников начальной школы 2012-2013 учебного года к переходу на ФГОС основного образования.

Трудности

• Перенос знаний, полученных на курсах, в профессиональную плоскость. Казалось бы, всё, что учитель узнаёт в институте в качестве обучаемого, ему понятно, а когда он приходит в школу, возникают затруднения. Выход – составление программы профессионального развития на период после прохождения курсов.
• Перевод теоретических знаний в плоскость работы своего ОУ – отрыв от примерной ООП и видение специфики своей школы. Выход - добиться, чтобы программу формирования УУД учителя писали не просто ради отчётности, а для обеспечения эффективности собственной работы.

Перспективы

• Участие в вебинарах по проблемам введения ФГОС ООО
• Научно-практический семинар «ФГОС основного общего образования». Продолжение практики проведения открытых уроков по технологии системно-деятельностного подхода , проведение индивидуальной самодиагностики учителей по этой технологии
• Семинар-практикум «Проектирование образовательного пространства подростковой школы»
• Круглые столы: «Изменения в деятельности педагога, работающего по ФГОС», «Организация работы по оценке качества обучения»
• Научно-практическая конференция для родителей «Психолого-педагогические аспекты активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся»