"Мы во Вселенной" урок географии в 5 классе

№

п/п

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в мин.)

учитель

учащиеся

1

Организацион

ный момент

Уметь организовываться к работе

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

1

2

Мотивация учебной деятельности, целеполагание

Умение применить знания ранее полученные

Учитель показывает слайды по ранее изученному материалу Слайды 1-9

Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь

Презентация

2

3

Создание проблемной ситуации

Умение строить поиск решения, анализировать результаты

Учитель задаёт проблемные вопросы: каждый из вас за-

думывался, как устроен мир? Какое место занимает Земля в бескрайнем пространстве Вселенной?

Учащиеся формулируют предполагаемые вопросы, которые будут рассмотрены на уроке.

Сверяют с планом, записанным учителем.

Презентация

2

4

Изучение нового материала

Работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины. Формирование умения смыслового чтения,

организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля.

Умение сравнивать два объекта и находить отличия

Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.

Задача учителя - подвести учащихся к пониманию

мировоззренческой идеи, что планета Земля лишь малая

часть Вселенной, входит в Солнечную систему. Рассмотреть шмуцтитул с названием темы «Планета Земля» (с. 19)

Расскажите, что вам известно о моделях устройства мира (Подводит к выводу о гелиоцентрической системе Коперника) 

При изучении устройства Солнечной системы важно, чтобы учащиеся поняли, что Земля - одна из планет Солнечной системы, которая является одной из множества звёздных систем, входящих во Вселенную. Слайд 10-11

Следует подчеркнуть, что Вселенная (Космос) — это

весь существующий мир. Она бесконечна во времени и

пространстве. Вселенная всегда существовала и будет существовать. Она состоит из огромного количества скоплений звёзд - галактик. Слайд 12-14 Галактика, к которой принадлежит планета Земля - Млечный путь. Слайд 15

Земля вместе с ещё семью планетами вращается вокруг

Солнца. Слайд 16-17

Слайд 18 Демонстрация видеоролика «Песня о планетах»

Вопрос «почему 8 планет, а не 9?» Слайд 19

Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы: 1.планеты- гиганты

2.планеты земной группы

Слайд 20

Слайды 21-22

Слайд 23-27 Как устроена наша планета: учитель объясняет, что Земля имеет форму не правильного шара,

слегка сплюснутого у полюсов и расширенного на экваторе-геоид

Слайд 28 Работа с учебником

Работа с географической картой Слайд 29-32

Учащиеся обращают

внимание на часть древней карты звёздного неба на с.19

Решают проблему, демонстрируя знания

Ученики работают с раздаточным материалом

самостоятельно формулируют новые понятия, рассматривают иллюстрации на слайдах

Уч-ся смотрят видеоролик

Плутон из-за малого размера переведен в разряд карликовых планет.

Просматривают, сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем

Уч-ся собирают макет солнечной системы.

Уч-ся называют спутник Земли и узнают о единицах измерения в пределах Солнечной системы и за ее границами.

Уч-ся сравнивают два изображения Земли-шар и геоид.

Уч-ся работают в группах и записывают в тетрадь:

1 группа

выписывает материки

2 группа

выписывает части света

3 выписывает природные оболочки

Представители из 1 и 2 группы показывают на карте материки и части света, а 3- рассказывают о оболочках.

Презентация

Учебник страница 20-21

20

2

5

2

5

Динамическая пауза

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

Использует музыкальную презентацию «Считалочка о планетах» Слайд 33

Выполняют танцевальные движения под руководством учителя

Презентация «Считалочка планетах»

2

6

Первичное применение нового знания

Формирование умения смыслового чтения,

организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля

Организует работу по закреплению первичных знаний.

Самостоятельно выполняют задания:

1 ассоциации (сопоставление описания планет и рисунка)

2 Вставить в текст нужные по смыслу слова или цифры

3

7

Итог урока

Осуществлять познавательную рефлексию

Рефлексия:

Слайд 34 тестовые задания

Подводит итог урока, выставляет оценки.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.

4

8

Инструктаж домашнего задания

Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; выучить § 5, ответить на вопросы 1-4, выполнить творческое задание, по желанию, написать послание в космос

(краткое, ёмкое, 1-2 предложения)

Задают вопросы по характеру заданий.

2