"Музыкальный калейдоскоп" образовательная квест–игра

Тема урока "Музыкальный калейдоскоп" образовательная квест–игра.

Класс: 4 класс

Форма проведения: образовательная квест-игра.

Цель: глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, развитие творческого мышления и самовыражения через музыку, формирование любви к музыке через творчество композиторов, поэтов и художников.

Задачи:

образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями.

воспитательные: воспитывать общую культуру, воспитывать умение работать в команде, формирование музыкальной культуры подрастающего поколения.

развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развитие знаний и умений в области музыкальной, в том числе, нотной грамоты; развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять, анализировать: сопоставлять, сравнивать.

методы: игровой, словесный, беседы, звуковой и зрительной наглядности, моделирования художественно-творческого процесса, музыкального и танцевального общения.

форма работы: групповая

методическое оснащение: компьютер, проектор, экран.

Структура урока-квеста

1. Организационный момент.

2. Введение (сюжет).

3. Остановки квеста (вопросы, ролевые задания).

4. Подведение итогов игры (итоги, награды, эмоции).

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на нашем уроке. Только урок у нас сегодня не простой, а в виде увлекательной игры. Наш урок называется Музыкальный калейдоскоп. Сейчас вам предстоит увлекательное путешествие в удивительный мир Музыки.

На наших уроках мы с вами говорим о связи музыки и слова, изучаем музыкальные инструменты, узнаем о специфике музыки разных континентов, знакомимся с композиторами и их творчеством, знакомимся с музыкальными жанрами, учим ноты и их расположение на нотном стане, а так же много всего интересного. Все эти знания мы сегодня на нашем уроке-квесте закрепим.

В наш Музыкальный калейдоскоп можно увидеть много мест, посетив которые вам предстоит выполнить задания и получить за них вот такие ноты с буквами (показ) сложив которые в конце путешествия вы узнаете высказывание известного русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева.

Чтобы начать нашу игру вам нужно разделиться на 2 команды, выбрать капитана, который поведет вас за собой и придумать название команды.

Представление команд.

Учитель: И так. Команды готовы? Тогда в путь. Чтобы начать игру вы получаете маршрутные листы где указаны остановки вашего путешествия.

(учитель раздает две карты на руки ребятам). Ребята рассматривают остановки, начало и окончание маршрута.

Учитель: Итак, остановка №1 нашего квеста называется «Увлекательный звукоряд». Я буду задавать вопросы. Команда, которая будет давать правильные ответы, будет получать в награду нотки.

Вопросы:

-сколько всего в мире существует нот?(семь)

-как называются 5 линеечек, на которых пишутся ноты?(нотный стан или нотоносец)

-как называется знак, который всегда пишется в начале нотного стана? (скрипичный ключ)

А сейчас загадки:

Молодцы ребята, с вами очень интересно играть! Спасибо за правильные ответы.

Учитель: Сейчас мы должны с вами отправиться к остановке №2 нашего маршрута под названием «Всезнайка». Поехали!

За каждый правильный ответ получают ноту с буквой. Молодцы, ребята.

Остановка №3 нашего увлекательного урока называется «Прочитай-ка».

Учитель раздает два варианта стихотворений с зашифрованными нотами и ребятам нужно их разгадать.

Команда №1

Команда №2

За правильно угаданный текст получают ноту с буквой.

Учитель: Ребята, теперь нам предстоит посетить остановку №4 нашего урока-игры под названием «Мы-потомки героев»

Здесь, в историческом музее нашей гимназии мы поговорим о песнях, рожденных Великой отечественной войной, о тех, кто создавал эти песни, о том, как они создавались.

Война и песня: что может быть общего? Песни, родившиеся в годы Великой Отечественной войны, придавали бойцам и труженикам тыла чувства солидарности, сплоченности, веру и уверенность в победе. Возбуждая ненависть и презрение к фашистским захватчикам, они звали воинов в бой, вдохновляли на героические свершения. Многие из этих песен стали частью истории войны, ведь они неразрывно связаны с тем или иным событием, происходившим на фронте или в тылу. Каждая имеет свою собственную, подчас очень интересную историю.

Учитель включает песню «Катюша».

Команда, которая угадывает песню, получает нотку.

Учитель: Песня «Катюша» появилась за три года до начала войны. Это лирическая песня о верности пограничника и о любви к пограничнику. Ее с удовольствием пели до войны и молодые, и старые, пели дома и на демонстрациях, тихо и громко. В годы войны ее запели с глубоким и тревожным чувством. Ласковое имя «Катюша», выйдя из песни, зазвучало грозно. Ее именем окрестили самое мощное оружие тех лет – гвардейские минометы. Почему их так назвали? Солдат всегда ищет слова, которые помогут его вере в победу. Имя Катюша была таким словом. Даже военные люди, приученные к точности терминологии, стали называть свое орудие только « Катюшами». Вся гитлеровская армия дрожала при слове «Катюша». Песня звучала как гимн и помогала воевать и побеждать! А в сердце народа до сих пор осталась тихой, нежной, лирической песней, которую мы с удовольствием поем в наши дни.

Учитель включает песню «Эх, дороги»

Команда, которая угадывает песню, получает нотку.

Учитель: эта песня родилась в самом конце войны. Один из ансамблей попросил поэта Льва Ошанина и композитора Анатолия Новикова сложить что-нибудь для новой программы. Задумались поэт и композитор: все, что можно написать о войне, вроде бы уже написано... Разве что попробовать рассказать о солдатах, которые идут на фронт? И они загорелись этой темой: ожидание боя, его ощущение, готовность к нему... Композитор сидел за роялем и искал музыкальное выражение чувств, картин войны, пробовал какие-то мелодические отрывки и гармонии. И в энном по счету варианте вдруг запелось: «Эх, дороги...» Вскоре появились четыре коротенькие музыкальные строчки, и на них тут же легли стихи:

Эх, дороги...

Пыль да туман,

Холода, тревоги

Да степной бурьян.

Спокойно, ровно течет мелодия, но спокойствие это кажущееся, за ним — трепет взволнованного воспоминаниями сердца. Воспоминаниями разными, и среди них немало горьких, страшных... Поэтому где бы ни звучали «Дороги», в какой бы стране их ни пели, даже там, где слова требуют перевода, — и без перевода песню слушают не шелохнувшись. В чем же такая ее сила? Наверное, в том, что побеждает в песне все-таки не горечь, а светлая романтика. И излучает ее мелодия, полная мужественной лирики.

Учитель включает песню «День Победы»

Команда, угадавшая название песни, получает нотку.

Учитель: эта песня стала известной после войны. «День Победы»- это тоже гимн храбрости, мужества, стойкости солдат и работников тыла. И это еще одна правда жизни. Главная "победная" песня родилась только через 30 лет после завершения войны, но без нее сегодняшний рассказ о военных песнях был бы неполным. Песня "День Победы" была создана поэтом Владимиром Харитоновым и композитором Давидом Тухмановым к 30-летию великой даты. Впервые эта песня прозвучала на праздничном концерте в московском Кремле в исполнении Льва Лещенко.

Учитель:

- Нужны ли сегодняшнему поколению песни, написанные после войны? Ведь война уже закончилась? Как Вы думаете?

Дети:

- Чтобы люди помнили тех, кто отдал свои жизни за Родину, чтобы мы знали историю Отечественной войны, чтобы мы уважали тех, кто защищал нашу Родину.

Учитель:

- Какие песни прозвучали на нашем уроке? (ответы ребят).

Учитель:

-дети, а как называется главная песня страны?

Дети:

-гимн

(Учитель с ребятами исполняют гимн РФ).

Учитель: ребята на этом наша увлекательная игра-квест подошла к концу. Давайте определим команду-победителя. (ребята подсчитывают ноты). После определения команды победителя звучат бурные аплодисменты, и учитель вручает символ музыки в подарок-скрипичный ключ.

Учитель: С обратной стороны ваших подарочных нот зашифровано высказывание о музыке великого русского писателя. Дети разгадывают высказывание и зачитывают.

Дети: «Музыка-это разум, воплощенный в прекрасных звуках» Иван Сергеевич Тургенев.

Учитель: Мы посетили все остановки нашего маршрута «Музыкального калейдоскопа». Надеюсь, наше путешествие понравилось вам и надолго останется в памяти каждого из вас. Я очень благодарна вам за активное участие, за правильные ответы и за хорошее настроение.

В заключении предлагаю исполнить песню, которую мы с вами выучили.

Учитель вместе с ребятами поют песню «Родина моя» группа «Непоседы».