Многоаспектный анализ слова в формате заданий ОГЭ по русскому языку

Многоаспектный анализ слова в формате заданий ОГЭ по русскому языку

Модуль 1 «Русский язык»,

материалы

к групповой консультации

в рамках ИОМ.

Составитель Жукова Н.Г.

Проверяемые на огэ аналитические умения

• Задание 2: синтаксический анализ (синтаксическая роль слова)
• Задание 4: синтаксический анализ (словообразование, словоизменение)
• Задание 5: орфографический анализ (с опорой на морфемный и морфологический анализ)
• Задание 7: анализ средств выразительности (изобразительно-выразительная роль слова)
• Задание 8: лексический анализ

Задание 8. лексический анализ

Слово как единица лексикологии/лексики и его место в лексической системе языка

• Лексическое значение слова (семантический анализ)
• Антонимы
• Синонимы
• Фразеологизмы

Ошибки учащихся при нахождении синонимов

• неразличение синонимов и уточняющих членов предложения (обстоятельств): здесь, в комнате ;
• неразличение синонимов и однородных членов предложения: обняв и закрутив руки, силой и ловкостью ;
• неразличение синонимов и антонимов: оправдываться, обвинять; направо, налево ;
• неумение разграничивать синонимы и слова одной тематической группы, например, группы со значением «погодные явления»: холодно, слякотно ;
• неумение различать синонимы и фразеологические сочетания, включающие в себя грамматически схожие лексемы, например, фразеологизм ни кола ни двора );
• неразличение языковых и контекстных синонимов: шумную, весёлую .

Задание 8. В предложениях 20-30 найдите фразеологизм

• (20)До порта было ещё далеко. (21) Ветер дул с бессмысленной яростью. (22) Он наскакивал порывами, круто бросался в стороны, кружился и злорадно свистел в вёслах. (23)Волны с размаху били в нос, шлюпка взлетала в темноте, и я слышал, как море тяжёлыми бросками швыряет в неё вёдра воды.(24) Ноги у меня были уже по косточку в воде. (25) Надо было её отчерпать. (26) Я бросил вёсла и нащупал черпак. (27) Но волны тотчас повернули лодку бортом, меня закружило, и я понял, что первый же большой вал накроет шлюпку и перевернёт её. (28) Я схватил вёсла и снова начал грести из последних сил. (29) Мокрая рубаха прилипла к телу и очень мешала. (30) Руки жгло, должно быть, я сорвал на них кожу.

Признаки фразеологизма

• Воспроизводимость в речи
• Целостность значения
• Метафоричность (деактуализация – семантическое преобразование слов свободного употребления)

• из последних сил - идти, ползти, подняться и пр.
• = с трудом
• последние = заканчивающиеся, но первых нет; с новой силой (= воспрянув, но нет старых сил), в полную силу (=напряжённо, но нет частичной силы) и пр.

Задание 7: «Краски слова»( Анализ средств выразительности)

• Эпитет
• Метафора
• Метонимия
• Синекдоха
• Олицетворение
• Сравнение
• Фразеологизм

Метафора и метонимия как результат переноса наименования

В основе – перенос наименования:

• метафора - перенос по сходству (скрытое сравнение) :

лента дороги; горло залива; море слёз; стена дождя; брачные оковы и т.п .

• метонимия - перенос по смежности (явления, реально связанные друг с другом пространственно, ситуативно, логически получают одно наименование) :

зал встал; носить золото , читать Чехова и т.п .

• синекдоха - перенос наименования с части на целое :

номер в гостинице, первая скрипка ; сто голов скота и пр .

К заданию 5: Морфемика «нешкольная»терминология

• Морфемы русского языка

• Корень Некорневые (аффиксы)
• словообразующие формообразующие

• префиксы (ПО-бежать) окончания
• суффиксы (отц-ОВ, бег-∆) суффиксы
• конфиксы (ПОД-окон-НИК) (пе-ТЬ,пе-Л)
• постфиксы (умыть-СЯ, кто-ТО)
• интерфиксы (сам-О-лёт, пят-И-этажный)

К заданию 5: морфология

«Жизнь» знаменательного СЛОВА:

• Рождение (номинативность) – вопрос
• Развитие, расцвет (образование новых значений)
• «Усталость» (потеря значения – вопроса)
• «Уход» (переход в разряд неизменяемых/служебных частей речи)

сущ. сущ. наречие

УТРО – весенним утром – приду утром

сущ. сущ.

ВСТРЕЧА – иду на встречу с другом – иду наречие предлог

навстречу – иду навстречу другу

К Заданию 2: синтаксическая роль слова

Инфинитив как член предложения:

• Жизнь прожить – не поле перейти .
• Оставаться в Богучарове становилось опасным.
• Снег продолжал падать .
• Ты не сможешь это забыть .
• Природа учит нас понимать прекрасное.
• Обычай ездить к соседям не нами выдуман.
• Мы зашли в кафе пообедать .

К заданию 2: отличие СГС от других членов предложения

Составное глагольное сказуемое =

вспомогательный компонент + инфинитив

фазисное значение

( начать, пуститься,

продолжить,

закончить, перестать и т.п. )

модальное значение

( мочь, хотеть, желать,

любить, должен, рад и т.п.)

К заданию 2: отличие СГС от других членов предложения

Составное глагольное сказуемое характеризует действие субъекта

• СГС: Он любил читать книги . – он любил + он читал
• ПГС + дополнение: Он велел читать книгу. – он велел , но читать будет не он

Вопросы итогового тестирования, вызвавшие затруднение

• 14. Выберите слово с интерфиксом.

а) безответный б) контратака

в) сверходарённый г) двухэтажный

• 15. Выберите слово, которое может относиться только к одной части речи.

а) около б) навстречу в) вдаль г) утром

• 16. Каким членом предложения является слово «петь» в предложении:

Она испытывала непреодолимое желание петь .

а) дополнение б) определение в) часть составного сказуемого г) обстоятельство