Минералы и горные породы, слагающие земную кору

Урок у 6 класі

ТЕМА: Мінерали і гірські породи, що складають земну кору.

МЕТА: Дати учням знання про мінерали і гірські породи, що складають земну кору. Формувати вміння відрізняти за зовнішніми ознаками осадові, магматичні і метаморфічні породи, складати опис мінералів і гірських порід. Сприяти вихованню уваги, логічної послідовності у висловленні своїх думок, бережного відношення до багатств земних надр.

ОБЛАДНАННЯ: Фізична карта півкуль, атласи, шкільна колекція гірських порід і мінералів, підручники, зошити.

ТИП УРОКУ: Комбінований.

МЕТОДИ: Словесні (розповідь, бесіда), наглядні (робота з картою, підручником, шкільною колекцією гірських порід і мінералів).

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

1. З якою метою вчені досліджують земні глибини?

2. Назвіть будову земної кулі.

3. Яка товщина літосфери під океанами, під рівнинами, під

гірськими масивами?

1. Зобразіть схематично залягання базальту, граніту і осадових порід під

океанами і під материками.

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів.

«Дивуй!»

Дивовижний і неповторний світ гірських порід і мінералів. Рожевий і

білий мармур, сині сапфіри, червоні рубіни, кристалічний граніт, прозорі друзи кварцу! Скільки таємниць зберігають вони в собі. А чи знаєте ви, скільки в земній корі налічується гірських порід і мінералів? Що це за природні тіла? Де їх використовують? Хто їх відкриває, досліджує? Сьогодні на уроці ми з вами дізнаємося про неповторне царство каменів.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

«Географічна розминка»

1. Чи бачили ви навколо себе камені? Пісок на березі річки чи моря, глина в яру, граніт, з якого б’є джерело. Все це – гірські породи і мінерали, з яких складається земна кора.

2. Згадайте з курсу природознавства що таке мінерали? (Мінерали – це однорідні тіла, які складаються з однієї речовини). Приведіть приклади мінералів (золото, слюда, кам’яна сіль, вода).

3. В яких агрегатних станах можуть бути мінерали? (В рідкому, твердому, газоподібному).

4. Що таке гірські породи?

5. Чи однакові умови утворення гірських порід?

«Робота з текстом підручника».

Вчитель: За відповідним § підручника виясніть усе про мінерали і гірські породи.

Орієнтовні відповіді учнів: Мінерали в чистому вигляді трапляються в природі рідко. Найчастіше вони бувають у різноманітних сполуках, утворюючи гірські породи. Гірські породи – це скупчення двох або декількох мінералів у великій кількості в земній корі. Наприклад: граніт складається з трьох мінералів – польового шпату, слюди й кварцу. Властивості мінералів і гірських порід різні: колір, блиск, твердість, наявність кристалів.

Вчитель: На земній кулі налічується близько 3 тис. мінералів і 1,5 тис. гірських порід. Для прикладу розглянемо таблицю.

А зараз ми з вами вирушимо в подорож у дивовижний світ мінералів і гірських порід. Ви отримали випереджувальне завдання: вияснити, як утворюються гірські породи і мінерали? Надаємо слово нашим геологам – людям, які відкривають, досліджують мінерали і гірські породи, з яких складається земна кора.

«Мандрівка до надр Землі»

Геологи: Дослідивши утворення гірських порід і мінералів, ми прийшли до висновку , що за способом утворення вони поділяються на три групи. До вашої уваги схема.

Магматичні гірські породи утворюються при застиганні магми на глибині чи виверженні під час вулканізму. Отже, вони бувають глибинні і поверхневі. Глибинні гірські породи – кристалічні. Вони складаються з кристалів різної величини залежно від глибини залягання. Чим глибше застигала магма, тим більші кристали і навпаки, чим ближче до поверхні, тим дрібніші кристали. Магматичними породами є граніт, лабрадорит.

Поверхневі магматичні гірські породи утворюються при застиганні лави, вони пористі. Це базальт. А пемза, вулканічні туфи складаються з пресованого вулканічного попелу.

У ході наших досліджень, ми вияснили, що осадові гірські породи за способом утворення поділяються на три групи (звертаються до схеми). Ви були на морі? Чим засланий берег моря, пляжі? Так, вони заслані галькою, галечником, піском. Це уламкові гірські породи, які утворилися в результаті руйнування гірських систем, перенесенням ріками руйнівного матеріалу – валунів, щебеню – в моря й океани. Це наслідок руйнування скелястих морських і океанічних берегів хвилями. Хімічні – є наслідком відкладання розчинених мінералів на дні морів, океанів і озер. До них відносять кухонну і кам’яну солі, вапняк. А ще є органічні гірські породи, які утворилися в результаті накопичення на дні морів і океанів відмерлих і скам’янілих залишків давніх і сучасних живих організмів. До них відноситься вугілля, наша писальна крейда, нафта, природний газ.

Цікава третя група гірських порід. Виявляється, що по тріщинах в земній корі магма піднімається вгору, внедряється і розплавляє гірські породи, потім вони застигають, кристалізуються. Цей процес називається метаморфізмом, в перекладі з грецької мови – «перетворення». В результаті метаморфізму вапняк перетворюється в мармур, граніт – у гнейс, пісковик – у кварцит, вугілля – в графіт.

«Творча лабораторія»

Робота учнів у малих групах із зразками мінералів і гірських порід.

Вчитель: 1. Із шкільної колекції відберіть необхідні зразки мінералів і гірських порід.

1. Виявіть ознаки магматичних, осадових і метаморфічних гірських порід.

«Проблемне питання»

1. Діти, з вашого досвіду, в яких галузях господарства люди використовують мінерали і гірські породи?

Свої спостереження і міркування запишіть у таблицю. Орієнтовні відповіді учнів:

Вчитель: Усі мінерали і гірські породи, які людина використовує у господарстві, називають корисними копалинами.

«Робота з картою атласу»

1. За картою атласу «Фізична карта України» визначимо, які корисні

копалини є в надрах нашої країни. Відповіді запишемо в таблицю. Орієнтовні відповіді учнів.

Корисні копалини України.

V. Закріплення.

1. Гірська порода, що утворилася з застиглої лави.

2. Речовина мантії, яка з пластичного стану перейшла у розплавлений.

3. Які мінерали і гірські породи поширені у нашій місцевості?

VІ. Рефлексія.

1. Що нового ви дізналися на уроці?

2. Які враження у вас залишилися від уроку?

VІІ. Домашнє завдання.

Читати відповідний § підручника, скласти кросворд на слово «Літосфера».