Методическая разработка урока русского языка по теме "Сочинение "Моя любимая игрушка".

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Сочинение». Догадайтесь , о чём мы будем писать.

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но всё понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

- Ребята. У вас есть любимые игрушки?

- А как вы к ним относитесь? ( бережно, с любовью)

- Сегодня нам предстоит большая и интересная работа: мы будем собирать необходимые рабочие материалы к сочинению.

- Как вы думаете, на какую тему?

(на тему «Моя любимая игрушка»)

Сегодня мы будем писать сочинение – описание «Моя любимая игрушка».

Приходилось ли вам в своих сочинениях использовать описания?

Алгоритм подготовки к сочинению приводится также в упр. 82. (Учебник Р.Н.Бунеева)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы.

Подготовка к написанию сочинения.

• Что значит описать игрушку? На какой вопрос вы должны ответить в сочинении?

(Какая игрушка?)

Какое слово в теме урока главное? (Любимая)

I.Составление плана сочинения.

– Составим план вашего будущего сочинения. Он поможет вам логично и последовательно создать текст.

Из скольких частей состоит сочинение ученика? (Из трёх)

– Ваше сочинение тоже будет состоять из трёх частей: вступления, основной части и заключения.

(по слайду)

– О чём говорится во вступлении?

1. Как называется ваша любимая игрушка? Как она у вас появилась?

(Дети записывают первый пункт плана)

– Какая часть самая большая по объёму? (Основная)

– О чём в ней говорится? (Даётся описание игрушки, сообщаются её основные приметы, говорится о том, чем она нравится)

– Запишем второй пункт плана.

2. Описание игрушки.

– О чём сообщается в третьей части? (Чем дорога игрушка?)

– Запишите:

3. Чем вам дорога игрушка?

II. Работа с текстом.

– Попробуйте найти эти части в сочинении (на слайде)

Моя любимая игрушка -заяц

На день рождения мне подарили зайчика.

Зайчик маленький и очень пушистый. ( сравнения) Он белого цвета с карими глазками и маленьким розовым носиком. Мой зайчик может сидеть и лежать.

Я очень люблю играть с ним. Это моя самая любимая игрушка!

- На какой вопрос отвечает этот текст?

(Какой заяц).

- Как называется такой текст? (Описание).

- Найдите I часть. О чём вы узнали из этой части?

- Найдите II часть. Можно ли представить игрушку, которая описывается в тексте?

- Какие признаки, названные в тексте, помогают представить игрушку? Перечислите эти слова. Какой частью речи являются эти слова?

Можем добавить в тест и сравнения со словами словно, как будто.

- Найдите III часть. Чем вам дорога игрушка?

Физминутка

- А теперь поработайте в группах: Найдите 3 части в следующем сочинении.

В прошлом году мне исполнилось 9 лет. На мой день рождения папа подарил мне игрушку – блестящий зелёненький “Джип”. Он и сейчас есть у меня.

Это была пластмассовая машина на батарейках. Стоило только нажать на кнопку, и “Джип” двигался с места, а если я переключал рукоятку, он перемещался в другую сторону. Но не только этим нравился мне мой подарок. Когда машина приходила в движение, загорались лампочки-фары и начинала вращаться мигалка. Особенно интересно играть с “Джипом” было вечером, когда можно было выключить электричество и, затаив дыхание, наблюдать за тем, как в темноте, словно фонарики в руках у заблудившихся путников, светятся мигалка и фары.

Я очень берегу мою любимую игрушку, ведь её подарил мне папа.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

III. Развитие умений.

Орфографическая работа.

– А сейчас поработаем над правильным написанием прилагательных, которые вам помогут в описании любимой игрушки. Проведём соревнование у доски, кто быстрее и грамотнее заполнит пропуски в словах. ( Два ученика работают у доски, остальные – в тетрадях. Затем – проверка).

1. Пла(?)ма…овая 1. М…ханическая

2. Мета…ическая 2. Увл…кательная

3. Пр…красная 3. З…бавная

4. Ч…дес(?)ная 4. С…мпатичная

5. Зан…мательная 5. Инт…ресная

6. Уд…вительная 6. Зав…дная

13. Итог урока.

Работа в парах.

– Девочки, подчеркните среди записанных прилагательных те, которые содержат в своём значении эмоциональную окраску, оценку. Мальчики, подчеркните прилагательные, указывающие на материал, из которого сделана игрушка. Используйте некоторые из них в своём сочинении.

– Итак, подведём итоги того, о чём говорили на уроке.

1. Сочинение необходимо писать, пользуясь планом.

2. В работе должна проявиться ваша любовь к игрушке.

3. При описании нужно выделить наиболее яркие детали игрушки.

4. Создать яркий, неповторимый образ игрушки помогут прилагательные и сравнения.

– Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

IV. Итог урока.

Написание работы начисто. Оцените свою деятельность на уроке:

– Достигли ли цели? Что вызвало затруднение?

– В чём испытали затруднения?

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V. Домашнее задание.

– Написать сочинение по плану, учитывая рекомендации, о которых говорили на уроке.