Методическая разработка урока по теме "Баскетбол"

1. Подготовительная часть (12 мин)

Задачи: 1.Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием.

2.Создать положительный эмоциональный настрой к взаимодействию деятельностей учителя и учащихся

3.создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока

4.актуализировать знания учащихся по технике безопасности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

1

2

3

4

5

Оргмомент.

Организует построение класса

Дает команды на построение «Становись»

Создает условия для принятия обучающимися учебной задачи урока как личностно значимой, предлагает учащимся определить тему урока исходящую от вопроса-

Учитель: Назовите основные элементы баскетбола, без которых невозможна игра в баскетбол

Учитель :Какие элементы техники вы изучили?

Ставит учебную задачу урока:

-Продолжить изучение техники ловли и передач мяча.

-продолжить изучение техники ведения мяча

Организует повторение техники безопасности, о каких правилах техники безопасности при выполнении упражнений с мячом вы бы напомнили своим друзьям - Что мы должны соблюдать при работе с мячом?

-Можно ли проводить какие-либо действия с мячом без зрительного контроля партнера?

Организует измерение ЧСС: Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с наружной стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 30сек умножьте этот показатель на два

Учащиеся строятся в одну шеренгу ,выполняют команды учителя, проводят самоконтроль

Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос

Осмысливают, вопросы вникают в их содержание

отвечают: ведение мяча, ловля и передачи мяча, бросок мяча.

Отвечают: перемещения баскетболиста, повороты, остановки, прыжки, ведение мяча, ловлю и передачи мяча.

Правильно логически и грамотно формулируют ответы и обобщения

Осмысливают выводы

отвечают: - (технику безопасности).

отвечают: - нельзя выполнять действия с мячом без зрительного контроля партнера и разрешения учителя

По команде учителя измеряют пульс

30сек

1мин

1мин30сек

1мин

1мин

Проверить наличие спортивной формы и требования предъявляемые к ней

При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Дает команды на выполнение строевых упражнений на месте «направо», «налево», «кругом»

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки

Дает команды по выполнению строевых упражнений в движении «шагом – марш»

«прямо шагом марш»

В обход в колонну по одному (соблюдаем дистанцию)

Поточным способом

Подает команды для выполнения упражнений с заданиями в ходьбе.

Демонстрация упражнений

Руки в замок за голову, спина прямая, лопатки свести

Руки на пояс ,спина прямая

Контролирует правильность выполнения задания, исправляет ошибки

На «раз»делается шаг правой вправо, счет «два»-левая нога приставляется к правой и т.д.

Тоже влево

Дает команды по выполнению беговых упражнений

-Исправляет ошибки

Дает команды: «переходим на ходьбу»

Восстановление дыхания: «вдох» - руки вверх, подтянуться на носки; «выдох»-руки вниз, опуститься на всю стопу ноги

Дает команды на перестроение из одной колонны в две

Объясняет, демонстрирует правильность выполнения упражнений

Показывает упражнения с мячами. Делает замечание, исправляет ошибки.

Выполняют команды

Обычная ходьба

-ходьба на носках

-ходьба на пятках

-ходьба с заданием

-приставные шаги вправо

-приставные шаги влево

-обычный бег

-бег с изменением направления «змейкой»

-бег с изменением скорости

-бег спиной вперед

-бег с заданием( по сигналу-с хлопками ,с касанием линий)

-прыжки на двух ногах

-на правой

-на левой

Ходьба

Выполняют упражнения на восстановление дыхания

Выполняют перестроения из одной колонны в две

Упражнения для пальцев

Упражнения на кисти рук

-на локтевой сустав(круговые вращения)

-на плечевой сустав(круговые вращения)

-берут мячи

Внимательно слушают, смотрят ,анализируют и выполняют упражнения вместе с учителем.

ОРУ на месте с мячами

Упражнения «жонглирования» мячами на месте

7мин

Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног движение рук. Дыхание свободное через нос

следить за осанкой

взгляд-вперед

следить за осанкой

Бег в колонне, дистанция два шага.

У каждого ученика мяч в руках:

«мяч-кисть»

«мяч-голова»

«мяч-туловище»

«мяч-ноги»

мяч держать двумя руками у груди.

Следить за правильной постановкой стоп, сохранять расстояние между ногами.

II. Основная часть (27 мин)

Задачи: 1.Повторить ранее изученные элементы техники ведение мяча, ловли и передачи мяча в баскетболе.

2.Совершенствоватьэлементы последовательности техники ловли и передачи мяча

3.Обеспечить общее физическое воздействие на большое количество мышечных групп.

4.Способствовать воспитанию морально – волевых качеств

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

1

2

3

4

5

6

7

8

Учитель задает вопрос: С какими техническими элементами мы познакомились ранее?

Ранее мы познакомились с техническими элементами : стойка баскетболиста, передвижения баскетболиста, ведение мяча, ловля и передачи мяча

Вспомним технику ведения мяча на месте и в движении

Дает команды на перестроения

Объясняет, демонстрирует

Проверяет правильность выполнение задания и исправляет ошибки

Сегодня на уроке мы продолжим изучение техники ловли и передачи мяча

-Что важно при передачи мяча?

Организует перестроение

 При ловле мяча двумя руками на месте в и. п. игрок находится в стойке готовности - руки согнуты в локтевых суставах до 85° - и удерживает мяч в поле зрения.

Закрепляем приобретенные знания и умения

Организует проведение игры мини – баскетбол. Побеждает команда набравшая наибольшее количество очков

Ставит учебные задачи, проводит инструктаж по правилам игры.

Управляет поведением, налаживает взаимоотношения между детьми.

Контролирует выполнение, исправляет ошибки ,начисляет очки

Подводит итог игры

Организует самооценку учащимися

Отвечают (передвижения, остановки, прыжки, ведение мяча, ловля и передачи мяча)

Перестроение в одну колонну

-ведение мяча на месте

-правой рукой

-левой рукой

-правой рукой с переводом на левую руку

-ведение мяча в движении

-бег с ведением мяча правой рукой;

-бег с ведением мяча левой рукой

- бег с ведением мяча правой с переводом на левую руку;

Воспринимают информацию, анализируют

Отвечают: при передаче очень важно двухшаговое равновесие

Перестроение в 2 колонны

1.Упражнение в парах на месте:

а)передача двумя руками от груди;

б)передача правой рукой от плеча;

в)передача левой рукой от плеча;

г)передача двумя руками от груди с отскоком от пола.

2.Упражнения в парах в движении:

а)передвижение приставными шагами, передача двумя руками от груди;

б)передвижение приставными шагами, передача двумя руками с отскоком от пола;

а)передача одной рукой от плеча в колоннах.

б) передача мяча во встречных колоннах.

в) передача мяча через капитана с перебежкой.

Эстафеты:

а)«кто быстрее»; Ведение мяча туда и обратно любой рукой, обведение фишки, затем передача следующему от лицевой линии.

б) «передал, садись»; Команды выбирают капитана. Капитан передает мяч участнику команды, он возвращает мяч капитану и принимает И.П. присед. Когда капитан получает мяч от последнего, поднимает мяч вверх.

в)«вызов номеров». Команды рассчитываются по порядку и запоминают свои номера. Учитель называет номер – кто быстрее поймает мяч, та команда зарабатывает очко.

Делятся на 2 команды

Слушают, анализируют

Распределяются на команды

Слушают, участвуют в обсуждении

Исправляют ошибки

Обсуждают

Самоанализ своих действий

20мин

5 мин

5 мин

10передач

10передач

10передач

10 передач

1мин

1мин

1мин

1мин

1 мин

5мин

5-7мин

анализировать ответ учащихся

сосредоточить внимание учащихся

Мяч выше пояса не поднимать, встречать согнутой рукой кисть руки с отведенными пальцами свободно касаются поверхности мяча, толчком направляет вниз вперед

подкручивая его

чувствовать вращение мяча.

Соблюдать дистанцию.

пары формировать по степени подготовленности и ростовому критерию

следить за работой ног, рук, положения тела

соблюдать дистанцию

внимание ,зрительный контроль

полное разгибание в локтевых суставах

следить за постановкой ног

полное разгибание в локтевом суставе

следить за работой ног, рук, положения тела

внимание ,зрительный контроль

полное разгибание в локтевых суставах

следить за работой ног, рук, положения тела

быстро и точно направить мяч партнеру

следить за работой ног, рук, положения тела

следить за постановкой ног

полное разгибание в локтевом суставе

завершать сопровождение при передаче одной рукой

судейство осуществляют вместе с учителем игроки освобожденные(по желанию)

выполнять правила игры

определить победителя

III. Заключительная часть (6 мин)

Задачи: создать условия для снятия воздействия физической нагрузки,

восстановление организма обучающихся в спокойное состояние

-способствовать воспитанию морально-волевых качеств.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

1

2

3

Организация выполнения упражнений, используемых для сопряженного психофизического развития

«Цапля»

Левую пятку ставят на правое колено, руки в стороны.

Учитель дает команды:1,2,3,4,5.

Если обучающиеся стоят ровно, не покачиваясь, значит утомление не наступило.

Дыхательная гимнастика

а) Вдох через нос, выдох через рот холодным воздухом, губы в трубочку;

б) Вдох через нос, выдох через рот теплым воздухом со звуком «ха-а», будто согреваю руки;

в) Три коротких вдоха через нос, плавный выдох через рот;

г) Дыхание через левую ноздрю, правую закрываем пальцем, затем наоборот;

д) Вдох через нос, выдох со звуком «ж» через нос.

Организует измерение ЧСС

1.Построение в одну шеренгу.

Воспринимают информацию, осмысливают, запоминают.

Выполняют упражнения

Выполняют упражнения

Выполняют упражнения

Выполняют упражнения

Выполняют упражнения

По команде учителя измеряют пульс

1мин

1мин

30сек

следить за вниманием учащихся

Следить за правильным дыханием

Следить за правильным дыханием

Индивидуальные рекомендации

4

5

6

7

Подведение итогов урока Учитель: Вернёмся к учебной задаче урока:

Продолжить освоение техники выполнения ловли и передачи мяча в баскетболе, ведение мяча

Удалось ли решить учебную задачу?

Побуждает учащихся самостоятельно рассуждать

С какими передачами мяча на уроке вы познакомились?

Как правильно вести мяч?

Рефлексия

При выходе из спортзала выберите цифру в соответствии с самооценкой учебной деятельности на уроке

Отмечает положительные моменты указывает ошибки и их исправление

Осмысливают вопросы, вникают в их содержание

Правильно логически и грамотно формулируют ответы и обобщения

Примерные ответы:

- учебную задачу выполнили

-частично выполнили задачу урока

Осмысливают выводы

Анализируют, высказывают собственное мнение, суждение

Отвечают: передачи двумя руками от груди, передачи мяча одной от плеча

Самооценка своей учебной деятельности

слушают, анализируют, принимают участие в обсуждении

2мин

Следить за правильной терминологией

Следить за правильной терминологией

8

9

Объясняет домашнее задание.

Выполняете ежедневно комплекс утренней гимнастики

(по выбору учащихся ранее изученные комплексы №1,№2 в течение 15-20мин.)

Организует подготовку учащихся к дальнейшему учебному процессу

Слушают, запоминают

записывают в дневник

Организованный выход из спортивного зала

1мин 30сек

При выполнении домашнего задания измеряете, пульс до занятий и после и записываете в дневник самоконтроля

-Урок окончен

-До свидания!