Методическая разработка урока литературы "Послание "Няне" - отражение мира души и чувств А.С.Пушкина"

Знаешь ли ты:

В начале урока

В конце урока

Судьба Арины Родионовны Яковлевой-Матвеевой

Роль няни Арины Родионовны в судьбе Александра Сергеевича Пушкина

Отношение Александра Сергеевича Пушкина к няне Арине Родионовне

Особенности лирического стихотворения «послание»

Знаешь ли ты:

В начале урока

В конце урока

Судьба Арины Родионовны Яковлевой-Матвеевой

Роль няни Арины Родионовны в судьбе Александра Сергеевича Пушкина

Отношение Александра Сергеевича Пушкина к няне Арине Родионовне

Особенности лирического стихотворения «послание»

Знаешь ли ты:

В начале урока

В конце урока

Судьба Арины Родионовны Яковлевой-Матвеевой

Роль няни Арины Родионовны в судьбе Александра Сергеевича Пушкина

Отношение Александра Сергеевича Пушкина к няне Арине Родионовне

Особенности лирического стихотворения «послание»

Знаешь ли ты:

В начале урока

В конце урока

Судьба Арины Родионовны Яковлевой-Матвеевой

Роль няни Арины Родионовны в судьбе Александра Сергеевича Пушкина

Отношение Александра Сергеевича Пушкина к няне Арине Родионовне

Особенности лирического стихотворения «послание»

№

Этапы урока

Используемые ресурсы

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный момент.

Подготовка к изучению нового материала.

…с удивительным родом литературы – лирикой. Чем же удивительны лирические произведения?

- Вашим домашним заданием было – написать письмо бабушке, выразив свои чувства по отношению к ней (т.е. создать лирическое произведение – письмо в прозе).

Прочитайте работы – послушайте и постарайтесь понять, какие чувства вложил товарищ в свою работу.

- А в стихах?

Ответ-формулировка (д/з) (чувства, застывшие в прозе и стихах)

Читают письма-работы, оценивают работу товарища.

1мин.

2.

Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся

Слайд 1

Познавательные УУД:

учу осмысливать, какая информация нужна для решения поставленной задачи; анализировать

А вы знаете, что есть такой лирический жанр стихотворения – послание (т.е. – письмо в стихах)?

Сегодня мы познакомимся с лирическим стих.-посланием знаменитого русского поэта, посвящённым вот этой женщине.

Кто эта женщина? О каком великом поэте идёт речь, который познакомит нас с жанром послания?

Отвечают на вопросы.

3.

Формулирование темы, цели, задач урока.

Слайд 2

Слайд 3-4

Регулятивные УУД:

учу определять тему урока.

Регулятивные УУД:

учу определять цели и задачиурока.

Личностные УУД: создаю условия для появления интереса к новому содержанию.

Познавательные УУД:

сопоставлять информацию, данную в задаче, с имеющимся собственным опытом; работать с таблицей

- Какова же тема нашего урока? Сформулируйте, пожалуйста (лирика – это всегда эмоции, чувства. Дополните формулировку темы).

О пушкинской няне А.Р., о взаимоотношениях с поэтом вы достаточно знаете, слышали. Что же нового мы можем узнать и понять на н. уроке?

Поработаем с карточкой №1, отметим знаками + - известную информацию, знаком – то, что пока неизвестно (заполняем 1 графу – СМ. Приложение №1).

- Итак, какова же цель и задачи нашего урока? Сформулируйте главные вопросы-задачи, которые мы должны решить сегодня.

Формулируют тему урока: Послание «Няне» – отражение мира души и чувств А.С.Пушкина».

Работают с карточкой№1, самостоятельно оценивают первичные знания.

Формулируют цель и задачи урока.

5

4.

Ознакомление с новым материалом

Слайд 5

Слайд 6

Слайд7

Слайд 8

Слайд 9

Познавательные УУД: учу извлекать информацию, представленную в текстовой, изобразительной форме и понимать ее.

Личностные УУД: формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному учителем; формирования восприятия текста, как произведения искусства

Если вам когда-нибудь случится побывать в старинном русском городе Пскове, остановитесь у памятника скульптора О. Комова, архитекторов М. Константинова и П. Бутенко. Маленькая старушка-крестьянка, устало сложившая руки на коленях и молодой дворянин-поэт, задумчиво стоящий рядом.

Арина Родионовна Яковлева - Матвеева- крепостная, всю жизнь прожила в семье Пушкиных, воспитала всех детей; особенно любила старшего - Сашу. И даже получив вольную (свободу от крепостного состояния!) не пожелала оставить своих господ. Прошли годы, Александр Сергеевич стал знаменитым поэтом. За свои смелые стихи был сослан в село Михайловское, где поэт жил в течение двух лет в большой дружбе со своей няней Ариной Родионовной.

 – Представим, что мы, пройдя по главной аллее Михайловского парка, подошли к господскому дому Пушкиных.

–Рядом с ним слева стоит небольшая деревянная избушка. Это домик няни.

– Простые деревянные стены, прялка в углу, чисто и опрятно убранный стол, покрытый домотканой скатертью – всё здесь неприхотливо и просто, на всём лежит печать покоя и тихого домашнего тепла.

 –Легко представить в этой обстановке Арину Родионовну, сидящую за прялкой или со спицами в руках. А возле неё Пушкина. Кажется, что общего может быть между ними?

Вот как в 1859 году ответил михайловский кучер Петр на вопрос литератора Тимофеева о том, любил ли Пушкин свою няню: «Арину — то Родионовну? Как же еще любил — то, она у него тут вот и жила. И он все с ней коли дома. Чуть встанет утром, уж и бежит ее глядеть: «Здорова ли, мама, — он ее все мама называл. А она ему, бывало, этак нараспев: «Батюшка ты, за что ты меня все мамой зовешь?» «Разумеется ты мне мать: не та мать, что родила, а та, что своим молоком вскормила».

В 1926 году Пушкину было разрешено вернуться из ссылки в Санкт-Петербург. Как скучала няня о своём воспитаннике! Послушайте письмо нянюшки к А.С., написанное под диктовку (неграмотна была):

«Любезный мой друг Александр Сергеевич, я получила ваше письмо и деньги, которые вы мне прислали. За все ваши милости я вам всем благодарна — вы у меня беспрестанно в сердце и на уме, и только когда засну, то забуду вас и ваши милости ко мне. Ваше обещание к нам побывать летом меня очень радует. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю. …я вас буду ожидать и молить Бога, чтоб он дал нам свидеться... Прощайте, мой батюшка, Александр Сергеевич. За ваше здоровье я …молебен отслужила, поживи, дружочек, хорошенько, самому слюбится. Я, слава богу, здорова, цалую ваши ручки и остаюсь вас многолюбящая няня ваша Арина Родионовна».

И вот, по возвращении из ссылки, в 1826 году, в Петербурге, может быть, вспоминая те суровые и одинокие дни в Михайловском, а главное, Арину Родионовну, А .С.Пушкин Пушкин пишет стихотворение – послание «Няне», в котором навеки запечатлел свою мамушку ..

Чтение послания «Няне»

Слушают рассказ учителя, участвуют в беседе.

Индивидуальное задание: выразительное чтение письма Арины Родионовны.

Слушают послание «Няне»

3

1

5

5.

Первичное осмысление и применение изученного

1). Лексическая работа: работа со словарём Ожегова над непонятными словами.

2).Анализ стихотворения

Слайды 10-11

Слайд №12

Познавательные УУД: учу называть существенные признаки объектов и явлений. (работа со словарными статьями).

Познавательные УУД: учу извлекать информацию, представленную в текстовой форме ипонимать ее;

Личностные УУД:

учу ориентироваться в системе моральных ценностей.

Познавательные УУД:

учу вычитывать подтекстовую информацию; искать информацию в источниках.

Предметные результаты:

знает о роли в его жизни Арины Родионовны Яковлевой, поэтические средства художественной выразительности, понятие о лирическом послании.

Понравилось стихотворение?

Какое настроение создаёт стихотворное послание?

Послушайте муз. произведение П.И.Чайковского и подумайте, созвучно ли по настроению оно с пушкинским посланием.

(Лирика – музыка в словах, запечатлённое чувство)

Физкультминутка (проводит ученик)

Стихотворение-послание чудесное, но, может быть, есть непонятные для современного читателя слова: написано 178 лет назад.

Объясните лексическое значение слов (карточка №2), при необходимости обращайтесь к толковому словарю или консультанту (Горшкова Алёна).

Суровые (дни), дряхлая, светлица, горюешь, будто на часах, вороты, теснят(грудь), всечасно.

Устное словесное рисование.

Ближе, понятнее стало стихотворение?

-Перечитайте стихотворение про себя, попытайтесь представить и описать ту картину, какую, наверное, представлял и сам поэт, вспоминающий свою няню.

— Какие сравнения, эпитеты, повторы передают впечатление о напряженном ожидании няней своего питомца?

Стилистический эксперимент

Изменится ли (как изменится) смысл стихотворения, если заменить эпитеты?

Работа с карточкой №3.

Каким чувством оно пронизано? В каких словах выражено отношение поэта к няне? Назовите их. Каким предстаёт лирический герой стих-я (автора- героя мы не видим, но чувства его переполняют стихотворение :каким вы его представляете)?

- Прочитайте стихотворение выразительно, постарайтесь передать чувства, вложенные поэтом в стихотворение.

- И последнее: может быть, вы сами объясните, что же это такое – лирическое стихотворение – послание? (с.32-33 учебника Москвина – Пуряевой)? И почему оно называется послание? (Чем оно похоже на письмо?)

Отвечают на вопросы

Слушают «Осеннюю песнь» П.И.Чайковского, размышляют над вопросом, формулируют ответ

Работа в парах с толковым словарём; индивидуальная работа - консультант

Перечитывают стихотворение, описывают представленную картину.

Анализ эпитетов, аргументация своего мнения.

Работа с карточкой №3, с текстом стихотворения, развёрнутый ответ на вопрос

Выразительно читают стихотворение.

Отвечают на вопрос, работают с текстом учебника.

7

1

3

6

Подведение итогов урока

Слайд №4

Регулятивные УУД:

учу сравнивать полученный результат с заявленными целями, оценивать степень их достижения.

Личностные УУД: учу ориентироваться в системе моральных ценностей.

Работаем с карточкой №1. Что же мы узнали на уроке? Заполним графу 2, подготовимся к ответу на вопрос.

Заполним графу 2, подготовимся к ответу на вопрос.

3

7

Оценивание, Сообщение домашнего задания,

1. Выучить стихотворение наизусть

Или

2.Написать стихотворение-послание

Или

3.Выучить стихотворение наизусть и написать стихотворение-послание.

4

8.

Рефлексия.

Слайд №13

Личностные УУД:

учу объективно оценивать свои учебные достижения, чувства и внутреннее состояние (личностной рефлексии).

Задание: запишите букву, если это утверждение сейчас к вам относится. Р - работал с удовольствием. У - у меня многое получилось. К – кое-что казалось сложным, но я старался найти ответ. О - одноклассники доставили удовольствие своей работой.

- Из этих букв сложите слово. Что получилось?

Соотносят утверждения со своими ощущениями, чувствами и мыслями. Выписывают в тетрадь буквы, составляют слово (УРОК!!!).