Методическая разработка. Тема Проблема выбора. Альтернативная стоимость

Методическая разработка раздела программы по теме «Проблема выбора в экономике"

Разработал:

Учитель экономики

МБОУ СОШ № 167

Дельман Л.Л .

Цель работы: Активация познавательной деятельности учащихся на 2 этапе изучения предмета экономика .»

Цели уроков:

1.Обучающая:

• Освоить учащимися важнейшие понятия.
• Изучить сущность выбора, альтернативной стоимости.
• На практике познакомиться сеткой принятия решений.

2.Развивающая:

• Развитие экономического мышления, потребности получения экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации.

3.Воспитательная:

• Установить психологический и эмоциональный контакт.
• Воспитать положительное отношение к окружающему миру, людям.
• Воспитание у учащихся ответственности за результат своего труда.

Задачи:

• Сформулировать систему экономических знаний.
• Мотивировать интерес к изучению предмета, осознание его жизненной важности.
• Расширение кругозора, умение слушать, владение устной речью, умение принимать решения, делать выводы.

Ожидаемый результат:

• Проявление интереса к предмету.
• Применение знаний и умений на практике.
• Расширение кругозора.
• Понимание целостности окружающего мира.

Учащиеся должны знать и уметь:

• Знать понятия: выбор, альтернативная стоимость.
• Уметь применять на практике полученные знания.

Средства реализации целей и задач:

• Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе.
• Стимулирование учащихся к выполнению работы.
• Использование различного дидактического материала.

Тематическое планирование.

1.Выбор как экономическая проблема. Альтернативная стоимость. 1 час.

2.Сетка принятия решений: варианты и критерии выбора. 1 час.

План урока:

• Проверка отсутствующих.
• Сообщение темы и цели урока.
• Повторение пройденного.
• Изучение нового материала.
• Первичное усвоение новых знаний.
• Применение новых знаний и действий.
• Рефлексия
• Домашнее задание.

Тема урока: «Выбор как экономическая проблема. Альтернативная стоимость». Цель урока:

• Выяснить почему проблема

выбора является всеобщей, что такое альтернативная стоимость?

Задачи:

• Формировать знания об экономических понятиях: выбор, проблема, альтернативная стоимость.
• Развивать экономическое мышление, память, устную речь.
• Воспитывать трудолюбие, честность, ответственность за результат своего труда, навыки работы в коллективе.

Повторение пройденного. Викторина

• Хочу новый телефон
• Хочу роликовые коньки
• Хочу планшет
• Хочу кроссовки «Адидас»
• Хочу. Хочу. Хочу…..

О чем говорят друзья ? О потребностях

Друзья продолжают разговор.

Мне купили новые кроссовки.

У меня новые джинсы.

Я ел вкусный торт.

А я был в театре.

Я отдыхал в Артеке.

Что перечислили друзья.?

Блага

Что это? Что ты о них знаешь?

Чем ограничен каждый вид ресурсов?

• Количеством
• Запасами на земле
• Количеством взрослых людей
• Способных трудиться

Что такое профессия. Назови профессии.

строит

Выбор - экономическая проблема.

• Выбор – это решение в пользу лучшего (оптимального) варианта из всех имеющихся.
• Проблема – это сложный вопрос, требующий решения.
• Альтернативная стоимость – это тот вариант, которым приходится жертвовать при выборе.
• Механизм выбора включает:

- Возможные варианты;

- Критерии сравнения;

-Само решение.

Выбрать один вариант . Ответить на вопросы: 1.Почему ты это выбрал? 2.Почему не выбрал оба варианта? 3.Какова альтернативная стоимость?

• Выбранный вариант приклеить в тетрадь.

или

С какой проблемой столкнулись персонажи сказок?

• Какой выбор они сделали?
• Определи альтернативную стоимость их выбора?

Ответь на вопросы:

• Была ли проблема выбора у старика Хоттабыча? Почему?

• Является ли проблема выбора всеобщей? Почему?

Домашнее задание.

• Рабочая тетрадь:
• Страница 7, 9-10 изучить, страница 10-11 задание 1, страница 20 задание.

Урок 2.

План урока:

• Проверка отсутствующих.
• Сообщение темы, цели урока.
• Повторение пройденного (проверка домашнего задания). Фронтальный опрос.
• Изучение нового материала.
• Первичное усвоение новых знаний.
• Применение новых знаний и действий.
• Рефлексия.
• Домашнее задание.

Тема урока: Сетка принятия решений: варианты и критерии выбора.

Цель урока:

• Изучить критерии выбора.
• Механизм выбора.

Задачи:

• Изучить понятия: вариант, критерий.

На практике изучить механизм выбора на основе сетки принятия решений .

• Развивать: экономическое мышление, память, практические навыки применения знаний и умений.
• Воспитывать трудолюбие, честность, ответственность за результат своего труда, навыки работы в коллективе.

Варианты:

Сетка принятия решений.

Варианты

Критерии

надежность

Воздушный змей

Возможность

-

Карманный фонарик

+

использовать

полезность

Надувной мяч

-

+

+

-

+

+

+

Варианты:

Для меня сегодняшний урок….

На уроке я работал

Своей работай на уроке я

активно

Урок для меня показался

доволен

пассивно

За урок я

недоволен

коротким

Моё настроение

устал

длинным

Не устал

стало лучше

стало хуже

Домашнее задание.

• Рабочая тетрадь: страница 14-15 изучить, страница 17-18 задание 4.

Спасибо за внимание