Методическая разработка по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «большая помощь маленькому другу»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №31»

Г. МИХАЙЛОВСК

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«БОЛЬШАЯ ПОМОЩЬ МАЛЕНЬКОМУ ДРУГУ»

2024 г.

Цель: формирование представлений у детей среднего дошкольного возраста о проблеме существования бездомных животных.

Задачи:

Образовательные:

• развивать способности воспитанников в области оказания благотворительной помощи животным приюта через изготовление игрушек для животных;

• активизировать связную речь детей;

• закреплять в речи детей употребление этикетных форм (приветствия, прощания, благодарности и др.)

Развивающие:

• развивать высшие психические функции;

• развивать творческие способности детей;

• развивать представления детей о благотворительности.

Воспитательные:

• воспитывать стремление детей совершать добрые поступки;

• прививать любовь, доброе и заботливое отношение к домашним животным;

• содействовать развитию партнерских отношений между воспитанниками, умению сотрудничать, общаться.

Предварительная работа: участие в благотворительной акции «Большая помощь маленькому другу» воспитанников и их родителей, рассказы о собаках и кошках, оставшихся без попечения людей; беседа о благотворительной помощи животным, выполнение рисунков, аппликаций на тему благотворительной помощи бездомным животным.

Методы и приемы: наглядный, практический, игровой.

Материалы и оборудование:

• демонстрационный: фотографии выставки «Большая помощь маленькому другу», мультимедийное оборудование, изображения животных, интерактивная игра «Домашние животные» https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/10/24/interaktivnaya-igra-dlya-doshkolnikov-domashnie-zhivotn-1;

• раздаточный: предметы (бросовый материал) для изготовления поделок (веревочки, мячики, бубенчики (фасоль, рис и т.п.), палочки).

Организационный момент

Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся в интересное путешествие. А интересное оно потому, что мы продолжим знакомство с нашими друзьями – животными из приюта. 

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, хотите я поделюсь с вами приятной новостью? Нам пришла благодарность от приюта (показывает благодарность).

– Как вы думаете, за что нас с вами благодарят?

Дети: Мы отправили корм для животных из приюта, играли с животными и прогуливались с ними.

Воспитатель: Да, мы с вами сделали доброе дело, помогли бездомным животным. Как вы думаете, как называется наша помощь этим животным?

Дети: Такая помощь называется – благотворительной.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Вспомните ребята, что такое благотворительность?

Дети: Благотворительность – это бескорыстная и добровольная помощь тем, кто в ней нуждается.

Воспитатель: Верно. Предлагаю вам вспомнить какие животные живут в приюте.

Показ видеоролика.

В процессе просмотра видеоролика воспитатель побуждает детей подобрать слова, характеризующие животных (печальный, милый, пушистый, кудрявая, неуклюжий, грустный и т. д.)

Основная часть занятия

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда же появляются бездомные животные? (рассуждения детей – теряются, их выгоняют хозяева и т.д.)

Воспитатель: Действительно, одна из причин, это – равнодушие людей, их жестокость к животным. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.  

Воспитатель: Ребята, вы можете представить, что испытывают животные, которых предали?

Дети: (печаль, тоску, обиду, страх.). Им грустно, страшно…

Воспитатель: Мы с вами можем чем – то помочь им? (предложения детей)

Правильно, мы можем подкармливать их.

Воспитатель: А еще? (задать вопрос, если дети не скажут про развлечение для животных). Чем еще мы можем порадовать их? (съездить в приют, погулять, поиграть с ними).

Воспитатель: Представим какими бывают кошки?

Физминутка.

Полюбуемся немножко,

Как ступает мягко кошка.

Еле слышно: топ-топ-топ,

Хвостик к низу: оп-оп-оп.

(Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно,

А потом вновь ходит важно.

(Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Интерактивная игра «Домашние животные».

Данная мультимедийная игра представлена на интерактивной доске.

В пособии представлено пять игр:

1. Угадай, кто это?

2. Найди детеныша.

3. Угости животное.

4. Четвертый лишний.

5. Чей домик?

Игра «Угадай, кто это?».

Для работы с игрой необходимо соблюдать последовательность вопросов: «Кто изображен на первой картинке? Второй… и т.д.»

Игра «Найди детеныша»

Для работы с игрой необходимо соблюдать последовательность вопросов: «Кто изображен на первой картинке? Кто – на второй? Как назвать детеныша кошки? Собаки? и т.д.»

Игра «Угости животное»

Для этой игры необходимо провести линию от животного к еде. Выполнив задание необходимо переключить на указатель, нажав на экран перейти на следующий слайд.

Игра «Четвертый лишний»

В ходе игры предлагается детям исключить из всех изображений одно верное.

Игра «Чей домик?»

Ребенку задается вопрос «Где живет…?». Если ребенок отвечает верно, появляется слайд с улыбающимся смайликом, если ответ неверный, воспитатель предлагает попробовать еще раз.

Воспитатель: А вы знаете, что животные тоже любят игрушки?

Дети: Да, знаем.

Воспитатель: С чем любят играть кошки?

Дети: С мышками, мячиками и т.д.

Воспитатель: Предлагаю вам полюбоваться на играющих животных.

Показ фотографий выставки «Большая помощь маленькому другу» на интерактивной доске.

В процессе просмотра педагог предлагает детям вновь подобрать слова, характеризующие животных.

Воспитатель: Ребята, может сделаем для животных приюта игрушки своими руками?

Дети: Да.

Воспитатель. Приглашаю вас пройти за столы, на которых разложен материал.

Дети подходят с подносами, выбирают, кладут на них предметы, необходимые для изготовления поделки.

Воспитатель:

– Ребята, что лежит на столах? (дети перечисляют предметы и т.д.).

– Как по-другому можно назвать все эти предметы? (бросовый материал)

– Подумайте, какую игрушку вы хотите смастерить для животного, чтобы она его радовала?

– Выберите те предметы, которые вам понадобятся.

– …, какую игрушку ты решила сделать?

– С чего ты начнешь делать свою поделку? Потом, что сделаешь?

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: У нас все готово, подготовим и наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«У щенка четыре лапы (перебирать пальцами по столу),

Ушки и забавный хвост (показать обеими ладонями уши на голове, большим пальцем повертеть, имитируя хвост).

Он пушистый и лохматый.

И прохожих лижет в нос (погладить свой нос)».

Воспитатель: Предлагаю приступить к работе.

Технологические карты изготовления игрушек:

Вариант игрушки №1: «Погремушка».

1. Возьмите пустую баночку.

2. Откройте баночку и положите внутрь 1-2 маленьких бубенчика. В качестве альтернативы можно использовать бусинки, семена фасоли или кукурузы, которые вместо звона будут грохотать.

Вариант игрушки №2: «Удочка».

1. Видите в мячике дырочку? Пропустите в нее веревочку. Убедитесь в том, что мячик надежно закреплен на веревочке.

2. Присоедините свободный конец веревочки к палочке. Проверьте, чтобы веревочка была достаточно длинной для полноценного использования игрушки.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Кто готов показать нам свою поделку? Расскажи для кого твоя игрушка?

Воспитатель: Я тоже так думаю, что с твоей игрушкой кошке (собаке) будет весело играть.

Воспитатель: Ребята, благодарю вас за вашу отзывчивость, доброту! Вы сделали еще одно доброе дело! Мне было приятно смотреть, как вы трудились. Вы все сегодня большие молодцы! Отправим поделки-игрушки в приют для животных.