Методическая разработка классного часа на тему: "Банковские карты"сценарий

Сценарий занятия Этапы

№ слайда,

использ. средства

Деятельность учителя

Деятельность ученик

Образовательный эффект

Шаг 1

Представление цели и задач классного часа, проведение разминки в виде игры «Угадай банковскую карту» (5 минут)

Слайд 2 ,3

Сообщает цели и задачи классного часа, проводит игру.

Игра:

Определяют какому банку принадлежит карта

Слушают преподавателя, участвуют в игре.

Создание мотивации к теме занятия, актуализация полученных ранее знаний по теме.

Шаг 2 Постановка задачи

(5 минут)

Слайд 5-6 Просмотр анимированной презентации

https://youtu.be/otW3ephspRAс сылка на анимированную презентацию, (вопросы по содержанию видео)

Слайд 4

Организует видеолекцию в соответствии с содержанием материалов для обучающихся.

Содержание лекции:

Обсуждение базовых понятий

1.Обсуждение практической проблемы, предложенной в начале

занятия 2: «Что делать в такой ситуации».Учитель даёт возможность учащимся высказать свои предположения, что можно делать в описанной ситуации. Если учащиеся формулируют приблизительно правильные ответы, то учитель спрашивает их, почему это можно сделать, выводит их на понимание необходимости изучения самого понятия форм расчетов, обоснование их выбора в зависимости от ситуации.

Смотрят видео и отвечают на вопросы, представленные в раздаточном материале на основе услышанной и увиденной информации:

- определяют преимущества использования различных видов карт

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики.

Первичное закрепление полученных теоретических знаний,

Шаг 3 Решение кейса (25 минут)

Слайд 11 (содержание кейса)

1. Делим группу на 2 группы по 8 человек.

2.Демонстрирует содержание кейса (см Приложение А)

В группах обсуждают и выбирают свои

индивидуальные варианты решения. Каждый член команды выполняет определённое задание.

Далее каждая группа озвучивает свои результаты и обосновывает их, то есть защищает свой проект решения кейса, представляя результате на плакате. Каждая группа выступает – 3 мин.

Представляет какой вид банковских карт, по их мнению, следует рекомендовать, комментируют его. Другая группа следит за ответом, задает вопросы

Перенесение теоретических знаний на практическую ситуацию по теме

Шаг 4

Рефлексия (5 минуты)

Слайд 14 (демонстрация вопросов , на которые нужно ответить)

предлагает обучающимся вопросы, на которые необходимо ответить

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы в устной форме

Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы

.